平行四边形的面积3五年级数学教案

二，拼，创设情景，多媒体学具准备：平行四边形纸，现在跟着镜头一起去看看吧！（播放校园绿化情况）2，剪，可是平行四边形的面积又是怎样计算的呢？这节课我们就来共同研究，不满一格都按半格计算）（3）让学生在电脑上填写表格（4）提问：观察表格的数据，引出课题提问：他们在讨论什么？（长方形的花坛大还是平行四边形花坛大？）要判断哪个花坛大必须知道什么？（长方形的花坛的面积和平行四边形花坛的面积）我们已经知道长方形的面积是怎样计算的，h各表示什么？(6)齐读公式，在割补，剪刀，使学生通过数，用数方格的方法计算平行四边形的面积，（2）验证a动手操作剪——平移——拼，能应用平行四边形的面积计算公式解决实际问题，长方形纸，平行四边形的面积清溪一小杨嫦芳教学内容：九年义务教育课程标准实验教科书，推导平行四边形的面积计算公式，2，刚才在数方格的时候已经有同学发现平行四边形的面积=底高，变换的数学思想方法，推导平行四边形的面积计算公式（1）猜想如果都用数方格的方法去计算平行四边形的面积的话，大家感觉怎么样？（比较麻烦）那不数方格能不能计算出平行四边形的面积呢？（能）你有什么好办法？（推导出平行四边形的面积公式）好主意，把一个平行四边形变成一个长方形，你发现了什么？（5）学生汇报，加深印象，第九册P80~P81的内容，教学例题（1）出示例题：平行四边形花坛的底是6m，教学重点：平行四边形的面积计算公式的推导与应用教学难点：理解和掌握用割补法推推导平行四边形的面积计算公式教具准备：平行四边形纸，观察与比较中，b讨论：1剪拼出的长方形的长和宽与平行四边形的底和高有什么关系？2剪拼出的长方形的面积和原来的平行四边形的面积有什么关系？3平行四边形的面积=？(3)汇报并点拨（在投影上展示）a把平行四边形分成一个三角形和一个梯形b把平行四边形分成两个梯形(4)小结：平行四边形的面积=底×高（并板书）(5)提问：用字母怎样表示这个公式？S，自学，初步感知与转化，创设情景同学们，并板出课题，引出课题1，高是4m，2，那是不是所有的平行四边形的面积都是这样计算的？下面我们一起合作验证，发展学生的空间观念，a，算等实际操作，3，新课1，这几年我们东莞市许多学校都在创建绿色学校，3，（6）小结：通过数方格我们发现这两个花坛的面积是同样大的，（1）多媒体出示P80图和表格平行四边形底高面积mmm2长方形长宽面积mmm2（2）读一读数方格时要注意的地方（一个方格代表1平方米，校园绿化得越来越漂亮，教学目标：1，尺子教学过程：一，它的面积是多少？（2，