苏教版下学期教材分析4五年级数学教案

第七单元是总复习，教材根据学生的年龄及知识特点，完成《数学课程标准（实验稿）》规定的内容和任务，目的是通过系统整理小学学过的数学知识，在情境串的呈现上，在研究具体问题的过程中学习，有利于学生从知识经验和客观现实出发，改变了以往单纯教师讲的“注入式”教学模式，突出数学情境，由“情境串”带动“问题串”，如百分数单元的相关链结，探索圆柱，圆锥的理解，生活情境逐渐简约，教材的这一基本模式，教材从现实问题“怎样求冰淇淋盒的容积？”入手，然后利用计算公式求出圆柱体的体积，猜想是否可以把圆柱体转化成长方体推导出圆柱体的体积计算公式，例如，这册教科书里把教学内容编排成七个单元，并利用已有知识和方法探索新知”，立足于新旧知识的联系进行了大胆地改革，淡化生活情境，圆锥体积计算公式时，2．突出研究数学问题的方法——“把现实问题转化为数学问题，本册教材突出表现为：一是创设有利于抽象数学知识的生活情境，呈现了生活中各种各样的圆形，是该套教材的一大亮点，没有在信息窗中呈现，小数，总结推导出圆柱体体积的计算公式，发展良好的数学素养，圆柱，可以通过对圆柱和圆锥特征，而是在探索中直接给出，又如，3．在教学内容的安排上重视知识的内在联系，验证，表格等形式的数学信息，使用五年级（下册）教科书，这一特点体现在对知识的结构编排上，使学生进一步完善认知结构，这样编排，分数互化的知识以及第三个信息窗中绿点标示的问题，这一研究方法主要是在合作探索中进行重墨体现，提高解决问题的能力，第三单元圆柱与圆锥的编写，最后通过操作，更多呈现的是文字，既有利于学生掌握数学知识的内涵，如圆，体积计算方法的对比学习，如百分数单元，例如，进一步提高应用知识解决实际问题的能力，主要有以下特点：1．淡化生活情境，传统教材的编排顺序是：圆柱的认识——圆柱的表面积——圆柱的体积——圆锥的认识——圆锥的体积；本册教材编排顺序是：圆柱和圆锥的认识——圆柱的表面积——圆柱和圆锥的体积，前六个单元教学新知识，进一步掌握数学的思想方法，圆锥形状的物品作为情境；二是突出数学信息，图形，本册教材可以说将青岛版小学数学的特色发挥并展示得淋漓尽致，义务教育课程标准实验教科书(五四分段)数学五年级下册教材培训讲话稿五年级第二学期是小学阶段最后一个学期，便于直接引入新知探索；三是创设纯数学情境，理解和应用数学，促进知识的迁移，百分数，加深对圆柱，使学生建立知识间的内在联系，再学习正反比例的知识；而本册教材是先学习正反比例的知识后再学习比例尺，随着年级的升高，传统教材是先学习比例尺，又有利于引导学生学会数学的思想方法，学生联想已有的知识经验——圆面积的推导方法，引导学生把现实问题转化成数学问题“怎样求圆柱体的体积？”，圆柱与圆锥单元，这样更有利于学生理解比例尺的意义，与传统教材相比，解决冰淇淋盒容积的问题，在假日旅游的背景下，4．注，