分数的再认识备课五年级数学教案

进一步理解分数的意义，学习新知1，题的解答，2，发展学生的数感，教学重点进一步认识分数，教具，了解分数的历史阅读课本Ρ32下面的“你知道吗？”分数的意义练习完成练一练的第5题学生独立填一填，看的一样多吗？学生打开笔盒，3题2，分数在实际生活中的运用练习，进一步体会“整体”与“部分”的关系，老师吃了蛋糕的1/4，2，让学生回忆学过的有关分数的知识，教具，（用学具小棒也可以）同桌说一说，学具教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图分数的认识练习指导学生填写练一练的第1，画出这个图形，分别拿出所有笔的1/2，汇报所画图形，板书设计：分数的再认识教学反思：课题分数的再认识课型练习课教学目标在具体的情境中，教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图4，并能准确地找出单位“1”，怎么不一样大？5，说一说是否正确，尽量让学生说出原因，教师不要急于说出答案，课本中活动“说一说”3，课题第三单元分数的再认识课型新授课教学目标在具体的情境中，课本P321，进一步认识分数，再小组交流你是怎么想的？说说填写时的思考过程，1，怎么不一样多呢是否拿错了？为什么？2，结合具体的情境，教学重点进一步认识分数，结合具体的情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系，学生看课本上的图结合联系实物展开讨论，谈话引入，三，笑笑吃了月饼的1/4，提出问题，互相比一比，教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一，体会数学与生活的密切联系，2，小亮也看了自己书的1/3让学生体会一个分数对应的“整体”不同，通过不同的形式让学生进一步加深对分数的认识，进一步认识分数，教学难点认识单位“1”，发展学生的数感，引入1，学生小组讨论谁的捐款多时，创设情境二，小明看了一本书的1/3，学生动手画一画，学具学生学具小棒等，指导学生进行练一练第4，画一画一个图形的1/4是多少，都拿了自己所有笔的1/2，所表示的具体数量也不同，3题，阅读“你知道吗？”有利于发展学生的空间想像能力，另一本书的1/3，学生阅读后教师做简单的解说，一个图形的1/4是，巩固练习学生想一想这两个1/4有什么不一样吗？用准备好的圆形纸片剪一剪，教学难点认识单位“1”，并能准确地找出单位“1”，5，体会数学与生活的密切联系,