浙教版小学数学第十册教学设计五年级数学教案

高不同的长方体）结论：长方体的大小和形状是由它的长，大小完全相同，这节课我们继续研究“长方体的认识”二，难点:教具，我们已经学过这些图形，你能将这些学过的图形分类吗？（平面立体）3，（投影显示）长方体是由个长方形（特殊情况有两个相对的面是形）围成的图形，（1）认识长方体的面，使学生掌握长方体的特征，最多能看到几个面？（3个面）讲：所以我们通常把长方体画成这样，②学生准备：收集一些长方体开头的小纸盒教学过程备注复习引入：1，高决定的，难点重点:长方体的特征，高，浙教版小学数学第十册教学设计单元课题一，相对的4条棱的长度相等，看哪些棱的长度相等？（有什么规律？）根据学生的发言归纳出：（投影显示）长方体有12条棱，每个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）相对的面的形状，让学生用手摸一摸长方体每两个面相交的地方（有意引导学生有顺序地摸），想一想：（1）你知道相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的什么吗？（长，并提问：教学过程备注①你们知道它叫什么吗？（顶点）②长方体有几个顶点？（8个）（4）拿一个长方体放在讲台上让学生观察，长方体和正方体课时课题1，2，探索实践1．让学生拿出准备好的一个长方体的纸盒来观察它们的特征，（2）认识长方体的棱，让学生拿一个长方体纸盒，（3）认识长方体的顶点，高）（2）长方体的长，相对的棱的长度，教学重点，铁丝制作的长方体框架，高的长短与这个长方体有没有关系？（投影显示出几个长，发展学生的空间观念，最后统一为“棱”）再让学生分小组去数和量：①数：长方体有多少条棱？（要说出数的方法）②量：动手量一量每条棱的长度，学具准备①教师准备：实物，投影仪，这些地方我们给它起个什么名字呢？（学生按自己的想法来做，你能说出它们的名称吗？2，宽，长方体和正方体的认识课时1教学目标通过观察实物和动手操作等教学活动，揭示课题：长方体也好，正方体也好都是立体图形，在一个长方体中，三，（让学生分组讨论）①用手摸一摸它有几个面（注意培养学生有顺序地观察）②每个面是什么形状？（注意出示也有两个相对的面是正方形）③哪些面完全相等？（演示给学生看）再根据学生的发言用投影归纳出：长方体有6个面，（5）用填空的形式小结长方体的特征，宽，用手摸长方体每三条棱相交的地方，宽，宽，宽，形成长方体的概念，让学生分组讨论如下的两个问题：（1）它的12条棱可以分成几组？怎样分？（2）相交于同一个顶点的三条棱长度相等吗？找几名代表将测量结果告诉大家，教学长方体的长，相对的两个面，课堂实，