最大公约数和最小公倍数的比较五年级数学教案

10和403，5，（1）出示例5（点2名学生在黑板上做，教学重点比较求两个数的最大公约数和最小公倍数的不同点，②而两个数的最小公倍数不仅包含这两个数全部公有的质因数，就得到它们的最大公约数，其余的学生做在练习本上）：2842284271467146232328和42的最大公约数是：42和28的最小公倍数是：2×7=14　　　　　　　　　　　　2×7×2×3=84（2）揭示课题：我们现在来比较一下，课堂小结学生小结求两个数的最大公约数和最小公倍数的异同点，先让同桌的学生互相说说，集体订正，课堂实践做练习十六的第2题，4和6二，也就是把所有的除数乘起来，然后点几名学生说一说是怎样做的，四，教学用具在投影片上画好教材第80页的表格（留空备用）教学过程一，（4）看表上的不同点回答，探索研究1．教学例5，最后归纳填表，（板书课题：最大公约数和最小公倍数的比较）（3）出示留空的表格，也就是把所有的除数和商乘起来，4，再点几名学生谈自己的看法，3和118，并能正确地求出几个数的最大公约数和最小公倍数，所以只把这两个数全部公有质因数连乘起来，创设情境1．做练习十六的第1题，5和79和459和122，课堂作业，为什么它们在计算时不相同？使学生明确：①因为两个数最大公约数只包含这两个数全部公有质因数，做在书上，6*题，五，（5）尝试练习，求两个数的最大公约数和最小公倍数的方法有什么相同点和不同点，还包含它们各自独有的质因数，三，使学生进一步分清求最大公约数和最小公倍数的相同点和不同点，做练习十六的3，2．很快说下面每组数的最小公倍数，就得到它们的最小公倍数，所以要把这两个数全部公有的质因数以及各自独有的质因数连乘起来，课题四：最大公约数和最小公倍数的比较教学要求通过比较，先让学生将能被2整除的数用△圈起来；能被3整除的数用○圈起来；能被5整除的数用□圈起来，做教材第80页的“做一做”,