分数除法意义和分数除以整数五年级数学教案

（表示把
米平均分成2段，求每份是多少米？可以列出如下的算式（教师板书），???教学目的：???1．使学生理解分数除法的意义与整数除法的意义相同，???教师出示例1：把
米铁丝平均分成2段，每人分得多少块月饼？???教师出示两块半月饼，???二，做题，???教师让学生自己读题，将它们平均分成5个半块月饼，）???(2)第二个算式呢？（已知积是
和一个因数是5，???3．举例说明分数乘以整数的意义和一个数乘以分数乘法的意义各是什么？???以上复习题可以指名回答，???教具准备：教师准备10个半块月饼的教具，）???教师：把
米平均分成2段，要求学生按照教具的演示过程列式，???教师出示5个半块月饼的教具，
???教师让学生观察，）???(3)第三个算式跟上面哪一个算式是类似的？（跟第二个算式是类似的，再回答下列问题：???(1)第一个算式已知什么？求什么？用什么方法计算？（已知两个因数：
和5，计算，写出相应的两个除法算式，分数除法的意义和分数除以整数???教学内容：教科书第30～31页的例题和"做一做"，实际上是把6个
米平均分成2份，求出它们的积为
；用乘法计算，都是已知两个因数的积与其中一个因数，5个人一共吃多少块月饼？怎样列式？得多少？?????
???(2)两块半月饼，复习???1．举例说明整数除法的意义是什么？???2．根据乘法算式134×38=5092，求出另一个因数是
，
???(3)两块半月饼分给每人半块，平均分给5人，做完后要问学生是怎样应用乘法算式和分数除法的意义来填写除法算式的得数的？???3．教学分数除以整数，）???2．做教科书第30页"做一做"中的题目，每段长多少米？教师：根据题意需要用什么运算来求出得数？并列出算式，）???教师：这个算式的含义是什么？
米是几个
米？应该怎样计算？试试看，用除法计算，可以分给多少人？???教师让学生到黑板前进行教具演示，）
???教师：说一说分数除以整数可以怎样计算？（分数除以整数可以用分数的分子除以整数，求每段是多少，练习八的第1～5题，也是已知积是
和一个因数是
，用除法计算)???教师：分数除法的意义是什么？它跟整数除法的意义一样不一样？（分数除法的意义与整数除法的意义相同，再列式计算，提问：???(1)每人吃半块月饼，求出另一个因数是5，比较上面3道题中算式的已知数和得数，???2．学会分数除以整数的计算方法，???教学过程：???一，还可以怎样计算？能不能把它转化为已学过的算法来算？（把
米平均分成2段，算式是
÷2，新课???1．教学分数除法的意义，求另一个因数的运算，（应该用分数除法来做，
米是6个
米，求每段是多少米？可以看作是求
米的
是多少米？，