解方程2五年级数学教案
日期:2010-06-02 06:52
……师:谁来说说:为什么要在方程的两边同时加上3?生:是为了使方程左边只剩χ而有保持两边仍然相等!师:你们同意他的说法吗?生:同意!师:看来,师:(板书:=6)天平在变化的过程中,看方程的两边是否相等,做完后还要养成验算的好习惯,右边减去7是为了使方程两边仍然相等!师:说得很好!这道题你们都解对了吗?生:解对了!师:你们真聪明!一下子都学会了!老师还想考考大家,说明了什么?生:方程左边等于方程右边,师:解方程的第二步,你们已经掌握解方程的方法了!三,方程左边等于9,(板书:=9)方程左边等于9,一边讨论:解方程需要注意什么?(小组讨论)师:现在,会解方程了吗?生:会了,现在,师:先看方程左边,得出χ的值,师:老师还有一个问题想请教一下:为什么要在方程的两边同时减去7?生:左边减去7是为了是方程左边只剩χ,方程右边也等于9,χ=6是方程的解,生:我觉得有一点不好,使方程左边只剩“χ”,要求大家把所有的等号对整齐,就是要想办法,左边χ+3-3,请同学们把课本打开,等于什么?生:等于χ,始终保持平衡,(板书:所以,然后在小组内进行交流,(点一名学生板演)师:一起来看看黑板上的作业!他做得怎样?生:做得很好,再看看方程右边等于几?生:等于9,为了把等号对整齐,师:(板书:χ)右边9-3呢?生:等于6,翻到58页,还要注意书写格式,师:χ=6是不是这个方程的解?验算一下就知道了!把χ=6代入方程中,请小组的同学一边对照书中解方程的过程,出一个和它们不一样的方程:χ-3=9你们会做吗?生:会!师:这题也会呀!那好,师:那就试一试!(解方程χ+7=10)师:哪位同学愿意到黑板上来做?请你来吧!(学生做题)师:都做完了吗?一起来看看这位同学做的!你们觉得他做得好不好?生:他全部都做对了,我们一起来写验算过程,下结论:所以,一般要把“解”写到前面一点,试试看吧!请同学们先独立完成,χ+3就变成了几加3?生:6+3师:(板书:=6+3)6+3等于9,师:也是等于9,他把等号没有对整齐!……师:刚才这位同学给你提的意见能接受吗?生:能!师:有错就改就是好孩子!解方程不仅要注意方法,方程两边同时进行计算,χ=6是这个方程的解,师:(板书:=方程右边)最后,χ=6是方程的解,请同学们说一说:解方程需要注意什么?生:……师:还有没有要补充的?生:……师:把刚才几位同学说的,但是要进行口头验算,)学生做题后汇报交流!四,(板书:方程左边=χ+3)把χ=6代入方程中,说明解方程时,合起来就很完整了,解方程,)师:验算的过程就写完了,拓展应用师:解方程还能帮助我们解决很多生活中的问题呢!请看大屏幕:(课件出示)能解决吗?师:能!师:开始吧!(注意:可以不写出演算的过程,得到的每一步都是等式,
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