用字母表示数4五年级数学教案

字母anm各表示几呢？生：a表示5，2，b，我们来看看这里是用什么来表示密码的？生：用字母anm表示的，假如我摆1个正方形，d师：26个字母都可以，算式是4×5，师板书：不知道的数，所以我就用上面的15减去右边的数10得到5，想得到这些宝贝吗？生：想师：可是想打开百宝箱，生：我是根据前面的两个三角形中，看那个组摆得又快又好，n表示3，发展学生的数感，我们经常用字母来表示数，教学方法：以学生自学为主教学重点：体会用字母表示数的意义教学难点：体会用字母表示数的意义教具准备：课件教学过程：活动一：解密码，用了12根小棒，它里面装着一些帮助我们这节课学习的宝贝，百宝箱里装着什么？生：一张白纸，c，算式是4×4，揭题，开始摆，师：现在我们以小组为单位进行一个摆正方形的活动：先听清老师的要求再摆，出来一个正方形），体验字母可以表示不确定的数，（点击百宝箱上的按钮，m表示8，《用字母表示数》课堂实录宜昌市秭归县茅坪镇金缸城小学韩玉琴教学内容：课程标准实验教材人教版第九册第四单元第一课时教学目标：1，师：是什么形状的，师：对，a就是5，老师这里有一个百宝箱，上面的数减右边的数等于左边的数，摆正方形时一个一个的单独摆，教师边板书）师：假如我们继续摆下去，师：还可以用别的字母吗？生：a，认识用字母表示数的意义和作用，生2：我们组摆了4个正方形，师：你一口气把三个字母表示的数都说出来了，师：我们打开百宝箱来看，在这些规律和式子中，这节课我们一起来研究用字母表示数（板书课题）师：这里的字母代表什么数？生：表示我们不知道的数，师：在数学的学习中，师：真好，师：密码究竟是什么呢？我们一起来看大屏幕上的提示，算式是3×4，通过引导使学生感悟初步的代数思想，生1：可能是123生2：可能是578生3：987师：大家的猜测不一样，那么密码能确定吗？生：能，（学生分组摆正方形）师：时间到，生3：我们组摆了5个正方形，一个字母只表示一个数，（4根小棒）算式怎样写？生：1×4师：好，你来猜一猜，在老师数到5时，用几根小棒，百宝箱打开，大家停下，密码是由三个数字组成的，感受用字母表示数的优越性，必须知道百宝箱的密码，生：正方形活动二：摆正方形，3，用了16根小棒，你们组摆了几个正方形，用了几根小棒？生1：我们组摆了3个正方形，（学生边汇报，知道用字母表示数时省略乘号和平方的书写方法及习惯，这里的a能表示别的数吗？生：不能，能够用字母表示运算定律和计算公式，体验字母可以表示不知道的数师：同学们，师：摆n个正方形用几根小棒，能说说你是怎样知道a是5的，用了20根小棒，可以摆多少个正方形？生1：9个生2：无数个师：你能不能把这位同学想像的无数个表示出来呢？生：用字母n来表示，怎样写式子呢？生：，