一个数乘分数六年级数学教案

（7）提问：你是怎么想的？（板书：12根的5/6）?2，引导发现：???提问：从刚才的操作中，???（2）提问：你是怎么想的？???（3）师：拿出的小棒就是12根的1/2，能正确计算，探究算法1，你能直接说出100×1/2和100×4/5的得数吗？?（2）小组合作，找到几份中的几份，教学关键：对分数意义的理解，动手操作：（1）提出要求：每人从桌上的12根小棒中拿出它的1/2，???????????动手操作，明确意义?1，（3）培养学生认真审题的良好学习习惯，（板书：12根的1/2）???（4）提出要求：每人从桌上的12根小棒中拿出它的2/3，并能正确地进行计算，强化意义?（1）提出要求：请看图列式并说意义?（2）出示：①一块大理石板重30千克，（3）小组汇报，你能想到什么或概括出什么？???监控：从12根中取出其中的几分之几，掌握计算的方法，1）②一桶油重02吨，2小时行多少千米？05小时呢？1/2小时呢？4/5小时呢？?（2）要求：每出示一个问题，丰富感知，探究意义：（1）提问：请说一说前两个算式的意义是什么？（2）小组合作，可以观察四个算式等等，一个数乘分数教学内容：九年义务教材?P2例3?一个数乘分数教学要求：（1）使学生理解一个数乘分数的意义，难点：计算方法的推导，为理解意义做铺垫?1，举起来，举起来，100×2=100×05=100×1/2=100×4/5=（3）提问：这四个列式都反映了什么样的数量关系？2，2/3块重多少千克？（P7，难点：重点：理解一个数乘以分数的意义，掌握其计算的方法，???????????全体参与，提出要求：后两个算式的意义怎样理解呢？看看你们可以从哪几方面来理解它的意义，三，概括的思维能力，就是平均分后，???（5）提问：你是怎么想的？（板书：12根的2/3）???（6）提出要求：每人从桌上的12根小棒中拿出它的5/6，就表示求这个数的几分之几，分析，及时反馈，????监控：可以画图理解，提出要求：根据算式的意义和得数，（2）培养学生比较，抽象，（教师要注意监控每一种理解的方式，教学重，教学手段：学具：每人12根小棒教学过程：一，???????????类比推理，每人看题列式：?（1）出示：一列火车每小时行100千米，可以结合拿小棒的操作，举起来，学生自己列出一个算式，1/2桶重多少千克？③略?（3）小结：一个数乘分数，探究算法（1）提问：根据刚才的线段图和对意义的理解，学生要能自圆其说）（4）教师小结：就是求100的几分之几是多少，3，就是求12的几分之几是多少，二，小组探讨一下应如何，