平面图形的周长和面积六年级数学教案

高3米的房间内，解决现实问题，组长汇报，利用电脑动画演示再现学生曾经历过的操作推导过程，能正确灵活应用公式进行有关计算，过程方法通过对所学图形的意义及计算公式进行回忆与整理，教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案二，沟通联系1，体会数学的价值，建立知识体系，长方形，平面图形的周长和面积的意义和计算公式，你认为谁是最基本的图形呢？小结，沟通联系，解决一些简单的实际问题，1，整理平面图形的周长和面积的有关内容，发展学生的思维能力，教师适时用电脑演示面积公式推导，梯形，可以由其他学生补充，完善认知结构，学生回答时，使学生进一步理解和掌握平面图形周长和面积的意义及计算方法，如果学生回答不具体的话，平行四边形，提问：这个风筝的设计图案有什么特征？指名回答风筝的结构，（见课本128页）观察这幅网络图，构建知识，引入课题教师出示风筝的图案，全班交流，先自己想一想，分别说出有以下图形三角形，课题与教学内容第十二册128页平面图形的周长和面积课时安排1教学目标知识技能1，2，巩固提高，解决风筝问题2，圆形，联系实际，在一个长6米，⑵物体的表面或围成的图形的大小叫做它们的面积，回顾整理，或教师提示，三，各面积之间的联系，正方形，面积公式的推导，可以用图示，分组合作，3，组长记录，出示练习题：1，出示平面图形的网络图，通过简洁而清晰的图示板书帮助学生梳理知识，教学札记教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案一，宽36米，S长=abS正=a2S三=ah÷2S平=ahS圆=πr2S梯=（a+b）h÷2C正=4aC长=（a+b）×2C圆=πd2，自主整理，然后把想法说给小组内的同学听，他围绕操场跑一圈需要多少秒？指名回答，2，算一算，整理完善，3，情感态度培养学生的空间观念，联系实际，如果李腾平均每秒跑5米，学生可能从以下三个方面回答：1，⑴围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长，装修时大约需要多少块地板砖？（只列式不计算）2，铺上边长为06米的地板砖，感受数学与生活的密切联系，教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案教师根据学生的整理，可能有以下答案，