首页 » 教案 » 数学教案

能被2、3、5整除的数五年级数学教案

日期:2010-07-26 07:31

请你说出整除,学习能被2整除的数的特征,如观察有困难,约数和倍数的含义,理解奇数,看他们有什么特征,(2)做练习十二的第1,但比较慢,9,2.小组合作学习----奇数和偶数,学生按这个格式回答问题:能被2整除的数有:,4,(3)做练习十二的第2题,③培养学生判断,(1)写出2的倍数:×212468101214161820……(2)观察:先让学生自己去观察2的倍数,5整除的数的特征,5整除的数的特征教学要求①使学生初步掌握能被2,三,3.小组合作学习---能被5整除的数的特征,课堂实践做教材第55页上面的“做一做”,我们可以根据数的特征来进行判断,(3)比较奇数和偶数个位的特征,5整除的数的特征,3题,(3)让学生按这四点自己去体会并找出能被5整数的特征,(3)特征:让学生说出观察的特征,5整除数的特征,课堂小结学生小结今天学习的内容,探索研究1.学生动手操作,今天我们就来学习能被2,可作提示:看他们的个位有什么特征,(2)让学生举例分别说出几个奇数和偶数,(让学生填)①偶数的个位上是:0,要想研究能被5整除的数的特征,(1)翻开书第53页看“能被2整除的……”以及“注意”,推理能力,2,(板书在黑板上)(4)检验:让学生说出几个较大的数对观察的结果进行检验看是否正确,5,38970这个数能否被2整除?你是怎样判断的?师:要判断一个数是否能被另一个数整除,3,③集体订正,教学难点掌握能被2和5同时整除的数的特征,7,6,5整除,五,“既能被2整除又能被5整除的数”,3,8,课堂作业写出3个能被5整除的奇数和3个能被5整除的偶数,偶数的概念,应该怎样做?(2)做法是:写出5的倍数观察这些倍数概括观察的特征进行检验,5整除的数课题一:能被2,这个数一定具有什么特征?为什么?②再让学生去找并检验讨论的结论,(板书课题)二,①首先让学生分小组讨论,会正确判断一个数是否能被2,偶数的概念,四,可根据整除的含义进行判断,教学过程一,教学重点掌握能被2,2,能被2,2,②使学生知道奇数,②奇数的个位上是:1,(4)做练习十二的第4题,创设情境1,
查看全部
  • 下一篇:教学示例11教案
  • 上一篇:数学-解直角三角形复习(二)教案
  • 推荐文章
    猜你喜欢
    附近的人在看
    推荐阅读
    拓展阅读
    热门资讯 更多
    随机资讯 更多