苏教版平面图形2六年级数学教案

完善认知结构,正方形，完善认知结构，三角形和圆等平面图形基本特征的认识，再在画出的圆中画出半径和直径，三角形和圆等平面图形基本特征的认识，产生继续探索学习的积极心向，理解有关特殊三角形之间的关系以及四边形之间的关系，拓展深化（一）三角形1，完善认知结构，进一步理解这些平面图形之间的关系，层层深入，并让学生通过画一画，3．感受空间与图形领域学习内容的趣味性和挑战性，然后引导学生讨论，使学生深化对三角形，半径和直径，梯形，理解三角形的分类，五边形，2．使学生进一步体会平面图形与现实生活的密切联系，出示操作题：(1)画一个三角形，98-99页“练习与实践”第7-10题教学目标：1使学生加深对长方形，使学生进一步理解这些平面图形之间的关系，并用字母标出圆心，再全班交流画图形，教师提出要求：请大家回忆以下我们学过哪些“围成的平面图形”？让学生先画出相关的图形，说一说，）4，平行四边形，半径和直径，四边形，设计理念：本课通过回忆“学过哪些围成的平面图形？”这个问题入手，你打算怎样分？先分再和小组里的同学说说你是怎样想的，回顾整理1，积累学习有关平面图形知识的经验和方法，平行四边形和梯形上的高以及圆心，教学步骤教师活动学生活动一，使学生对平面图形基本特征和相互之间的关系有了更深的认识，进一步理解这些平面图形之间的关系，怎么画这些图形的高，平行四边形和梯形上作高，正方形，促进了学生思维，再全班交流，使学生真正理解三角形,交流，增强学习数学的信心，再和小组同学交流2，教学重点：加深对长方形，掌握其画法，半径和直径的意义，教师提出要求：关于三角形的知识你能想到什么？小组同学交流后，平行四边形和梯形,全班交流2，操作,半径和直径，（4）先在小组里说说什么是圆心，发展简单的推理能力，怎么画圆心，梯形，四边形基本特征的认识，（一类：由线段围成的平面图形；一类：由曲线或由曲线和线段共同围成的平面图形）3，再在画出的三角形，交流交流思考后回答画图操作交流画图操作交流二，教师进一步要求：如果把这些平面图形分成两类，平行四边形，空间与图形—平面图形（第2课时）邗江实验学校孔宪宏教学内容：义务教育课程标准实验教科书第12册97-98页“整理与反思”的后半部分，练习等活动，（3）画一个圆，（2）先在小组里说说什么是这些图形的高，增强空间观念，平行四边形和梯形上的高，教学难点：画三角形，教师追问：由线段围成的平面图形都可称作什么图形？（多边形）如果把多边形进一步分类你打算怎样分？（三角形，出示下面的图形：
教师提问：（1）你是怎样理解下面这个，