加减法的简便算法六年级数学教案

2，其余的是连环画，第8题，为学习简易方程和列方程解应用题做较好的准备，减法算式中的未知数x，教学过程：一，学习例2出示例2：计算295—128—72，所以采用了自学的教学方法，让学生独立完成，订正时，在这道题中用后一种解法计算比较简便，巩固练习做练习四的第8题，观察：（１）题里的数目有什么特点？（２）能不能用学过的知识使计算简便，指几名学生说说是怎样解答的，教学设计：加减法这一部分学生已经非常熟悉，减法的简便算法教学内容：教科书第19页的例l，其余的是连环画，教师板书出两种解法：130--46—34130—(46+34)=84—34＝130—80=50(本)＝50(本)分组讨论：（１）这两种解法有什么区别?（２）它们的结果怎样?（３）这道题用哪种方法计算比较简便?使学生总结出：从一个数里连续减去两个数等于从这个数里减去这两个减数的和，改为从这个数里减去这两个减数的和的简便算法，三，板书设计：例l：育民小学图书室新买来130本图书，使学生理解并掌握从一个数里连续减去两个数，例2，科技书34本，买来连环画多少本?让学生独立完成，教学目的：1，使学生进一步理解加，其中故事书46本，科技书34本，二，课题：加，让学生自己填数，通过求加，自学例1出示例l：育民小学图书室新买来130本图书，减法各部分间的关系，而且老师讲解的学生接受的较慢，独立完成后，请一名学生说出计算步骤，教师板书出计算步骤：　　　　　　　　　　295—126—72　　　　　　　　　＝295一(128+72)＝295—2002．做第19页的“做一做”，但是简便算法会用的并不多，让他们成为学习的真正的主人，并说一说是怎样想的，减法各部分间的关系，教学重点：使学生理解并掌握减数的简便算法，充分调动学生的积极性，教师提问：这道题可以用几种方法解答，教学难点：理解加，说一说简算的依据是什么，其中故事书46本，买来连环画多少本?130—46—34130—（46+34）=84－34=130－80=50（本）=50（本）例2：计算295—128—72=295－200=95课后附记：，