真分数和假分数五年级数学教案

哪些分数的分子是分母的倍数？板书：
，还是比1小？为什么？（
=1，（3）联系直观图想一想：这些分数比1大，让学生举出手中的数字卡，
，（3）小于
的真分数只有6个，课堂作业练习二十一第3题，3．游戏，
等都是假分数，例2的直观图，从上面的直线图中可以看到，引导学生用分数表示出各图中的涂色部分，例1，6．认识把假分数化成整数，思考练习写出分母是7的所有真分数和分子是7的所有假分数，能正确地区分真分数，真分数小于1，假分数的意义，
，
，课堂实践1．教材第99页的例3下面的“做一做“，叫做假分数，2．判断，4．揭示课题，（2）联系直观图想一想：这些分数比1大，你能再举几个真分数吗？提问：什么样的分数叫做真分数？真分数有什么特点？板书：分子比分母小的分数叫做真分数，（2）利用分数与除法的关系，还是比1小？为什么？（4）指出：像
，探索研究1．认识真分数，组成分母是5的假分数，（1）出示例1，分数可以分为几类？哪两类？（板书课题：真分数和假分数）5．练习，学会把假分数化成整数，五，
，结合例2直观图进一步说明
=1和
=2的算理，谁能说说什么样的分数叫做假分数？假分数有什么特征？板书：分子比分母大或者分子和分母相等的分数，（2）第2题，四，七，（3）
，组成分子是5的假分数，（1）真分数一定小于假分数，假分数，（1）练习二十一第1题，课堂小结谁能小结本节课的内容？谈谈你获得了什么知识？对分数又有哪些新的认识？六，（2）比较例1中三个分数的分子和分母的大小（
，指点导学生根据分数的意义用分数表示图中的涂色部分，（）（）2．填空，2，真分数和假分数课题一：真分数和假分数教学要求①使学生理解真分数，（1）出示例2直观图，
，（1）观察上表中的分数，形式：教师出示带有括号的分数，教学过程一，
，
，3÷4=
　　　8÷11=

=（）÷（）
=（）÷（）二，
和
都大于1）（3）像
，
，教学用具投影仪，
的分子都比分母小），算出它们的商是多少？观察它们的商有什么特点？结论：当分数的分子是分母的倍数时，
，练习后要求学生用彩色笔将真分数和假分数用线分割开来，按要求填数，假分数大于1或者等于1，（1）使
为真分数，（2）假分数都大于1，抽象概括的能力，
，
，3．练习：教材第99页上面的“做一做“，创设情境1．用分数表示图中的阴影部分，②培养学生观察，（4）
，这些假分数可以化成整数，
这样的分数都叫做真分数，2．认识假分数，
，
，比较，
，③渗透集合转化的数学思想方法，（2）使
是真分数，教学重点真分数和假分数的特征,