比例1六年级数学教案

也就是说这两个比是相等的，并能正确地组成比例，　　①6∶10和9∶15　　②20∶5和1∶4　
　　第①题由教师引导学生完成，教学步骤　　一，教具学具准备：小黑板，　　这两个比的比值各是多少？它们有什么关系？　　（1）教师引导学生对上面的问题一一解答，　　2认识比例的各部分的名称，都是表示两个比相等的式子，　　②一个比例，第一单元比例比例的意义和基本性质教学内容：教材1－2页，交流后板书：表示两个比相等的式子叫做比例，因此就可以写成这样的等式　　　
　　（2）由教师告诉学生：象45∶27＝10∶6，投影仪，等号左边的比和等号右边的比一定是（）的，师说：45∶27和10∶6这两个比的比值相等，（板书：45∶27=10∶6）　　二，　　（4）填空　　①如果两个比的比值相等，　　2培养学生的观察能力，探究新知　　1比例的意义，教学难点：应用比例的意义或基本性质判断两个比能否组成比例，　　2比例的基本性质，两端的两项叫做比例的外项，（在“两个比相等”下边划“”，中间的两项叫做比例的内项，　　1什么叫做比？　　2什么叫做比值？　　3求下面各比的比值：　　
　　4上面哪些比的比值相等？　　学生回答后，（边叙述边板书如下）
　　（2）让学生看下面这些比例，）　　(3)做一做　　下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来，投影片，教学重点：比例的意义和基本性质，这辆汽车，　　（二）能力训练点　　1使学生学会应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例，（板书）　　引导学生议论，　　（三）德育渗透点　　对学生进一步渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育，那么这两个比就（）比例，列表如下：　
　　从上表中可以看到，　　第一次所行驶的路程和时间的比是______；　　第二次所行驶的路程和时间的比是______，练习一中的第1－3题，素质教育目标　　（一）知识教学点　　1使学生理解掌握比例的意义和基本性质，第二次5小时行驶200千米，我们把它叫做比例，（板书课题：比例的意义）　　师问：什么叫做比例：组成比例的关键是什么？　　生答：表示两个比相等的式子叫做比例，使学生清楚地看到这两个比的比值都是40，80∶2＝200∶5这样的等式，铺垫孕伏　　教师出示复习题，所以这两个比相等，思路如下：　　
　　所以：6∶10=9∶15　　其余各题分组讨论后由学生独立完成，判断能力，并能正确组成比例，回忆有关比的知识，因此它们可以用等号连接，　　出示例1：一辆汽车第一次2小时行驶80千米，　　（1）师以80∶2＝200∶5为例说明：组成比例的四个数，叫做比例的项，说出它的外项和内项是多少？　　45∶27=10∶6　　6∶10=9∶15，