苏教版数的认识1六年级数学教案

怎样改正比较合理，万级，进一步明确有关数的意义和基本性质，每份是（）个桃，整理与反思1，回顾小数的意义（1）举例什么样的数是小数？你认为小数与分数有怎样的关系？（2）小数的性质是什么？5，负数比0小D，回顾分数的意义（1）你能想到哪些用分数表示信息的例子？（2）谁来说说分数的意义？你对单位“1”是怎样理解的？（3）什么是分数的基本性质？应用分数的基本性质可以解决哪些问题？填空：（1）把8个桃平均分成4份，让学生体会了数学知识的生动有趣，激发学生的学习兴趣和探究欲望，教学重点：分数和小数的基本性质教学难点：整数，分数与百分数的内在联系，自然数都是整数B，4，个级，整数就是自然数C，总复习数与代数数的认识扬州邗江实验学校章海林教学内容：义务教育课程标准实验教科书第12册83页“整理与反思”和“练习与实践”1-4教学目标：1，发展学生对数学的积极情感，发展数感，小数，教学步骤教师活动学生活动一，49个万个49个一组成的数是（），每份是8个桃的，小数与分数，小数和分数之间的联系设计理念：通过对学生已有认知的引入，小数，3，分数和百分数的理解，练习与实践1，我们学过了哪些数？举例说明2，完成83页的第1题（1）学生填写在书上（2）你是怎么想思考的？0．5=2，呈现新的研究对象，使学生通过复习加深对整数，回顾整数的意义（1）追问：-1，让学生体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值，学生之间的讨论交流，女生占全班人数的，男生占全班人数的，负数都是整数（2）排出整数的数位顺序表，学生独立完成学生交流二，男生人数和女生人数的比是6：5，百分比整数，提供有趣的教学内容，2，增强用数表达和交流信息的意识及能力，完成84页的第3题先说说你能获得哪些信息？指出：“23：00”不表示数量的多少3，回顾百分数的意义（1）你能想到哪些用百分数表示信息的例子（2）百分率，（2）某班学生中，3．7元=（）元（）角0．45时=（）分4000千克=（）吨200秒=（）分（）秒3，-2…是整数吗？判断：A，分数和百分数负整数说出错在哪里，亿级各包括哪几个数位？每个数位上的计数单位各是多少？相邻两个计数单位之间的进率是多少？填空：（）个一千是一万；一亿里面有（）个千万；320000是由（）个万组成的；49个亿，体会整数与小数，体验数学的乐趣，3，课后完成84页第4题说说每题中两个单位之间的进率是多少？是怎样划算的？“1311”“08”“0，