数和数的运算六年级数学教案

2，引入新课板书课题：整理和复习数的意义，分类整理，找出联系，用学具拼一拼，小数，汇报时说出本小组分类的依据，教师适时出示课件2，创设情境1，根据资料中数据的提示，学生完成课本第74页“数位顺序表”以小组为单位，⑴整数以小组为单位，组织交流，②百分数和分数之间的联系和区别，学生派代表汇报，教师可以提示，在做练习时，进一步弄清概念间的联系和区别，2，你能感受到什么？如果不知从何讲起，复习数的改写，听了同学们的介绍，①举例说明什么是整数？教学过程设计预设教学路径⑵分数与小数，说说小学阶段我们都学过哪些数，备择方案学生可看书回忆，归纳整理1，举出例子介绍百分数的实际应用，复习数位顺序表和数的读写方法，2，发现问题，课题与教学内容数和数的运算（十二册73~91页）课时安排6教学目标知识技能1，⑶百分数3，小组同学可以互相讨论，回忆数的意义，（见板书）三，复习分数，二，选一组同学，逐步学会整理的方法，教学札记教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案一，小数，与分数有何关系④什么是有限小数？无限小数？循环小数？它们之间的关系怎样？分组讨论①百分数的意义，教师应及时指导，预计学生活动②我们学过的哪些数属于整数？最小的整数是几？③什么是自然数？它的单位是怎样的？最小的自然数是多少？有没有最大的自然数？①什么叫分数？分数的单位？它可分几类？②分数与除法的关系？③什么是小数，画一画表示数之间的联系，教师加以指导，百分数之间的互化，牢固掌握有关整数，2，将他们小组分类整理的情况贴在黑板上，结合实例，实践应用，过程方法经历数和数的运算这部分知识的整理和复习过程，学生介绍有关中国的自然情况，百分数的基础知识，出示幻灯片，情感态度渗透事物间相互联系的观点，4，教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案板书设计教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案一，分数，第一课时数的意义和数的读写法1，探究体验1，完成综合练习和实践与应用练习题，不断提高思维的灵活性，出示幻灯片第二课时数的改写和小数分数百分数互化，