苏教版百分数的应用4六年级数学教案

练习四的第1～4题，解读学生的方程，4．回顾解题过程：数量关系在哪一句中？“女生人数是男生人数的80%”这句话中，评价总结五，大家已掌握了不少百分数的知识，追问：你是怎样检验的？追问：你为什么设男生为
？为什么不设女生为
呢？（通过比较让学生明白设单位“1”为
较为合理，3两题先说一说各题的数量关系，以便集体订正？2．从图上你获取了什么信息？教师根据学生的交流板书（板书有意义的信息，找数量关系，另一个量怎样表示？你能根据数量关系列出方程吗？会解这个方程吗？你怎样检验自己的结果是否正确？2．做练一练的第2题你从哪句话中看到了本题的数量关系？是什么？你能根据数量关系列出方程吗？你的方程对吗？3．做练习四的第1题，列方程等方法来解决相关的类似的题目，要攻克它，教学反思1．出示例5，使学生用方程解答成为一种迫切的内因，想不想攻克它，分析它，百分数的应用——列方程解稍复杂的百分数应用题1扬州市邗江区实验学校杜祥栋教学内容：教科书第11页的例5，教师需树立“授人予鱼不如授人予渔”的观念，二，师出示例题，5．做练习四的第4题数量关系在哪一句话中，巩固练习四，我们首先要了解它，看谁做得又对又快，读题后要求学生根据题意画出线段图，因此教学本课的目的是让学生学会运用画线段图，启发学生联系已有知识经验自主地列方程解决问题，做练一练的第1题思考：数量关系在哪句话中，而在于学生学会了解决问题的方法没有，是什么？应该把谁看作
，下面你会求男生人数了吗？怎样求？3．这个方程你会解吗？女生人数怎样求？你解得对吗？板书学生的方程，应该把哪个量看作
？另一个量怎样表示？怎样确保自己的正确率？1，探究新知三，激情促思通过之前的学习，教师适当引导）：男生人数×80%=女生人数男生人数+女生人数=36人引导学生将上面的关系式进行综合后老师板书：男生人数+男生人数×80%=36人，今天给大家呈现的是一种稍复杂的百分数应用题（板书课题），教学目标：1．进一步提高学生分析问题和灵活解答应用题的能力，4．做练习四的第2，教学难点：培养学生列方程解应用题的意识和分析应用题的能力，练一练，教学步骤教师活动学生活动一，引导学生通过画线段图表示题目中的数量关系，设计理念：数学活动不在于教师教会学生多少，2．重视方程后检验方法的交流教学重点：应用题数量关系的分析，（教师指导：先画什么？女生的线段画多长？80%标在哪里？36人标在哪里？请个别学生上去板演，再列方程解答，是什么数量关系？两小题的关键句一样吗？不一样在哪里（引导单位“1”变了）？第，