比例的运用2六年级数学教案

教学设计：教学步骤教师活动过程学生活动过程一，（）和（）成（）比例，（）分子一定，20天可以读完，（）砖块的面积一定，每天读6页，教师小结：判断两个量之间的比例关系，要求学生独立练习，根据学生的汇报板书两种解法，3000千克的蜂蜜里含有多少千克葡萄糖，根据正反比例意义列方程求x，）学生汇报，基本练习提问：用比例解应用题的基本步骤？出示：下面各题中的数量之间成不成比例？如果成比例，解1：3吨=3000千克解：设3000千克蜂蜜里含x千克葡萄糖，x天可以读完，练习重点：用比例的知识解答应用题的解题思路和计算方法练习难点：分析应用题中的数量关系，围绕教学重点，改革管理制度后，二，进一步形成学生分析问题，过去每人看16台织布机，否则就不成比例，先要找出是哪两个量，（）一个因数一定，织布车间，照这样计算，砖块的面积和用砖的块数，9天可加工零件x个，35：100=x：3500……解2：解：设3吨蜂蜜里含有x吨葡萄糖，每人看x台，两个量就成正比例关系，解决问题的能力，照这样计算，写出关系式；再抓住定量，将上题中的问题变为“3吨的蜂蜜里含有多少葡萄糖”后出示：引导学生比较两题的异同，两个量就成反比例关系，一本故事书，导入新课，如果每天读8页，学习的方式以自主探索与合作交流为主，学生审题后独立练习（只列式不解答）交流列式的理由三，二，难点进行强化训练，练习主要用定向练习，判断两种相关联的量的比例关系，35：100=x：3……讨论：两种解法的异同，对比练习出示：100千克的蜂蜜里含有35千克葡萄糖，成什么比例？铺地的面积一定，7，判断两种相关联的量的比例关系教学理念：一，如积一定，用砖的块数和铺地的面积，生产同样多的布，谈话：今天这节课我们一起来上一节“比例的运用”的练习课，课外延伸练习五6，（）比例尺一定，教师小结：（如何分析应用题中的数量关系，实际距离和图上距离，积和另一个因数，以及与这两个量有关联的第三个量，汇报交流学生独立练习，每班人数只要14人，形成解题技能；培养学生运用对比判断和多角度思考问题的方法，板书课题1，一个小组3天加工零件189个，汇报交流学生独立思考后小组交流汇报利用资源，比值一定，每班需21人，学生判断并说出思考过程，比例的运用（练习）教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册第25页比例的运用（练习）练习目标：掌握正反比例应用题的构题特征及其解题步骤；探索解题规律，教师小结：“相对应”学生独立练习，8课外延伸题中相关联的两种量是哪两种，