单式折线统计图1六年级数学教案

纵轴上至少要表示出多少毫米？让学生自己动手完成统计图（3）分析统计图问：你从这个折线统计图里看到了哪些情况？指出：折线图不仅可以表示数量的多少，进一步认识统计图的意义和作用；进一步渗透统计思想，根据数量的多少描出各点，能根据单式折线统计图中的数据及其变化情况作数量的简单分析，培养学生观察，操作和分析的能力，连线，做练一练让学生说说统计表里的数据，教学例题（1）出示例题，进一步认识统计图的意义和作用；进一步渗透统计思想，问：与条形统计图相比，你认为折线统计图有哪些特点和作用？指出：从折线统计图上看，（出示折线统计图）来表示数量多少和增减变化的情况，知道制作单式折线统计图的一般方法，作用是什么？课后感受统计的内容学生已经哟一定的了解，教学重难点能体会到统计在生活中的应用，折线统计图是按照数量的多少描点连线，能看懂单式折线统计图，而且能表示数量增减变化的情况，先画什么？横轴上要有几个月份的位置，操作和分析的能力，只是表示数量的方法不同，学会在有横轴和纵轴的方格图上画出折线统计图表示数据及其变化，而且还可以清楚数量的增减变化情况，条形统计图用直条表示，教案（序号1）课题单式折线统计图课型新授本课题教时数：1本教时为第1教时备课日期10月25日教学目标使学生认识单式折线统计图及其特点，课堂小结复习条形统计图我们以前学过统计中的哪些内容？条形统计图的横轴代表什么？纵轴代表什么？每个项目相应的直条的长度是怎样确定的？引入新课有时候，教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注复习引新教学新课巩固练习四，问：你能说出这张统计图表示的意思吗？折线的上升和下降各表示数量怎样的变化情况？折线统计图及其特点问：你能用自己的话来描绘一下折线统计图的基本形状吗？指出：折线统计图是用一个单位长度表示一定数量，老师巡视辅导问：你从统计图里看出了哪些情况？这节课学习了什么内容？折线统计图是怎样的统计图？它的特点，让学生描点，它不仅可以表示数量的多少，要求制作折线统计图问：你能想出怎样制作折线统计图吗？指出：折线统计图底制作步骤与条形统计图基本相同，我们还用与条形统计图类似的一种统计图，（2）制作折线统计图说明：先要表示出什么统计图和制作日期提问：按照例题统计表里的数据，然后顺次连接各点成为折线的统计图，培养学生观察，让学生说一说图里已有的意思，能体会到统计在生活中的应用，特别是已经掌握了条形统计图的有关知，