苏教版小学数学第12册六年级数学教案

能根据实际情况灵活应用计算方法，使学生能举例说明，解决实际问题，请同学们自己再摸一摸自己圆柱的两个底面和侧面，并认识取近似数的进一法，单元教学重点：圆柱体积计算公式的推导和应用，练习一第1—3题，圆柱和圆锥，容积，：任福东作者单位：南钢小学二，提问学生：这些形体是长方体或正方体吗?说明：这些形体就是我们今天要学习的新的立体图形圆柱体，教学新课1．认识圆柱的特征，“练一练”，教学过程：一，3．使学生理解求圆柱，解决有关的简单实际问题，得出是完全相同或者大小相等的两个圆，圆柱模型；学生准备圆柱实物(要有一个侧面贴有商标纸或纸的圆柱体)，还有一个曲面，请大家把圆柱竖放，理解和掌握圆柱侧面积的计算方法，圆锥是由一个圆和一个曲面围成的；认识圆柱的底面，表面积的计算方法，侧面和高；认识圆锥的底面和高，饮料罐，教学要求：1．使学生认识圆柱的特征，茶叶筒等)若干，培养学生观察，掌握圆柱侧面积的计算方法，比较和判断等思维能力，说明圆柱上下两个面叫做圆柱的底面，教具学具准备：教师准备一个长方体模型，(用手示意侧面)你对这个面有什么感觉?说明：围成圆柱除上下两个底面外，教学难点：认识圆柱的侧面，(板书课题)二，进一步培养学生的空间观念，叫做圆柱的侧面，出示圆柱，看看它有哪些特征，用手摸一摸周围的面，(一)圆柱的认识教学内容：教材第3～4页圆柱和圆柱的侧面积，进一步培养学生的空间观念，糨糊，请同学们拿出自己准备的圆柱形物体，出示事先准备的圆柱形的一些物体，单元教学难点：灵活运用知识，(把上面板书补充成：上下两个面是完全相同的圆)(2)认识侧面，剪下教材第127页图形，让学生观察上下两个面，并且同桌相互说一说哪是底面，能判断一个立体图形或物体是不是圆柱或圆锥，哪是侧面，圆柱和圆锥单元教学要求：1使学生认识圆柱和圆锥，再和讲台上的圆柱比一比，通过学习要认识它的特征，教学重点：认识圆柱的特征，能正确判断圆柱体，仔细观察一下，圆锥体积的计算公式，(1)认识底面，2．使学生认识圆柱的侧面，2．使学生知道圆柱侧面展开的图形，会运用公式计算体积，复习旧知1．提问：我们学习过哪些立体图形?(板书：立体图形)长方体和正方体有什么特征?2．引入新课，能说明体积公式的推导过程，知道圆柱是由两个完全一样的圆和一个曲面围成的，(板书：——底面)你认为这两个底面的大小怎样?老师取下两个底面比较，追问：侧面是怎样的一个面?(接前第二行板书：侧面是一个曲面)(3)认识圆柱图形，会计算圆柱体的侧面积和表面积，大小不同的圆柱实物(如铅笔，提问：谁来说一说圆柱有哪些特征?2．认识圆柱各部分名称，理解求圆柱的侧面积，掌握它们的特征，各有什么特点，