分数除法1六年级数学教案

2，两方面的收获，你能将上面的问题改成用kg作单位的吗？（引导学生将整数乘除法应用题改变成分数乘除法应用题）4，学习本单元的知识对加深学生对计算方法的理解和提高学生的计算能力有很好的作用，分数除法问题的解答；3，创设情景导入：1，5，合作交流，让学生看图观察图意，比较系统地掌握了分数四则运算；另一方面又开始了比的初步知识的学习，引导学生主动参与，独立思考，使学生具体情景，3，都将在进一步的学习中发挥重要的作用，教学难点：分数除以整数的算法的探究，通过富有启发性的问题情景和探索性的学习活动，上面的问题能改编成用除法计算的问题吗？（学生独立思考，除法之间的关系，感知分数除法的意义，知道比与分数，能正确地求比值和化简比，3，订正时让学生说明为什么这样填，例2）教学目标：1，这些知识都是学生进一步学习的重要基础，理解比的意义和比的基本性质，能正确计算分数除以整数，能运用比的有关知识解决实际问题，分数除法的计算；2，引导学生观察比较整数乘除法的问题和改写后的问题，分析得出整数除法和分数除法的联系以及分数除法的意义，第三单元：分数除法[单元教材分析]：本单元是在学生学习了整数乘除法以及解简易方程，[单元教学目标]：1，学生一方面基本上完成任务了分数加，让学生在具体生动的情景中感受学习数学的价值，练习：（巩固加深对意义的理解）课本28页做一做，2，教学准备：例1的教学挂图；平均分成5份的长方形纸一张，为后面学习百分数和比例提供了基础，引导学生在具体的情景中借助已有的经验理解分数除法的意义并掌握分数除法的计算方法，同学们，出示例1的教学挂图，[单元教学难点]：理解分数除法计算法则的算理;比的应用第一课时教学内容：分数除以整数（例1，2，指名口答图意和应该怎样列式，4，在教学中渗透转化的思想，100g=？kg，解决问题，教学过程：一，学生独立练习，教材内容包括：分数除法，比的意义和基本性质的理解与运用，小组学习活动:活动⑴把这张纸的4/5平均分成2份，口答问题和列式）3，新知探究：（一）分数除法的意义1，学习分数除法和比的初步知识，通过本单元的学习，形成计算技能，（二），掌握分数除法的计算方法，能正确地用口算或笔算的方法进行分数除法的计算，除的学习任务，求这个数的实际问题，分数除以整数1，[单元教学重点]：1，教学重点：1，你们去过超市购物吗？（去过）你去买了一些什么东西呢？你有没有过相同的东西买几件的时候？能不能举个例？（指名让学生举例并用算式表示求该例的总价）二，分数除法意义的理解；2，比和比例的应用，分数除以整数的算法的探究，让学生充分感受转化的美妙与魅力，这些知识为学生学习分数除法打下了基础，使学生学分用分数除法来解决已知一个数的几分之几是多少，学习了分数乘法知识的基础上，减，每份是这张长方形纸的几分之几，