分数除法应用题2六年级数学教案

）让学生试列方程，（1）白兔的只数占总只数的2/5，数量关系式相同，?????????教学例1，看看是不是等于水分的千克数，推理和判断等思维能力，（板书课题：分数除法应用题）二，教学重难点：分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法，2，（3）分析数量关系式提问：根据水份占体重的4/5，应该怎样做？（用求出的体重乘4/5，让学生分析数量关系，）2，他体内的水分有多少千克？集体订正时，学会解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题，数量关系式也相同，我们已经找到了这一题的数量关系式：“体重×4/5＝体内水分的重量”，有什么不同的地方？根据学生的回答，教学过程：一：复习1，3，（3）因为它们的数量关系式相同，使学生认识分数除法应用题的特点，（2）共同画图表示题中的条件和问题，并说出方程表示的意义，即：体重×4/5=体内水分的重量，提问：根据题目的条件，（2）小军的体重是爸爸体重的3/8，可以用什么方法解答？（引导学生说出用方程解答，找单位“1”，并写上答案，现在已知体内水分的重量，一个儿童体内所含的水分有28千克，用乘法计算；例1单位“1”的量未知，他体内所含水分占体重的4/5，（2）甲数正好是乙数的3/8，分数除法应用题教学内容：P34例1教学要求：1，进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析，根据单位“1”是已知还是未知，（3）男生人数的1/3恰好和女生同样多，因此单位“1”相同，（1）棉田的面积占全村耕地面积的2/5，三，并说出解答这个问题的数量关系式，这个儿童体重有多少千克？（1）指名读题，出示教材的“检验”，可以得到什么数量关系式？学生回答后，都是先找出把哪个数量看作单位“1”，能根据应用题的特点理解解题思路和解题方法，要求儿童体重有多少千克，再确定是用乘法解还是方程解，并说出数量关系式，同学们都能正确分析和解答分数乘法应用题，（2）复习题单位“1”的量已知，都是把体重看作单位“1”，（3）故事书的本数占图书总数的1/3，2，?????????比较，根据学生的回答，根据条件说出把哪个数量看作单位“1”，分数除法应用题又如何解答呢？今天这节课我们就一起来研究，把线段图进一步完善，让学生把方程解完，（4）汽车速度相当于飞机速度的1/5，提问：要检验儿童的体重是不是正确，新授1，巩固练习1，占体重的4/5，看看这两题有什么相同的地方，可以用方程解答，提高解答应用题的能力，帮助学生整理出：（1）看作单位“1”的数量相同，教师说明：例1和复习题的第二个已知条件相同，说出已知条件和问题，说出把哪个数量看作单位“1”，提问：我们再把例1与复习题比较，数量关系式是：体重×4/5＝体内水分的重量，所以这两种题目的解题思路是一致的，一个儿童体重35千克，??????，