圆柱圆锥1六年级数学教案

会运用公式计算体积，激发学生学习的兴趣，它们是完全相同的两个圆，固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，得出测量圆柱边上的这条高最为简便，蜡笔，说说发现了什么？（2）指导看书：摸到的上下两个面叫什么？它们的形状大小如何？摸到的圆柱周围的曲面叫什么？（上下两个面叫做底面，2，怎样计算圆的周长？（指名学生回答，侧面和高；认识圆锥的底面和高，）3．圆柱的高（1）课件显示：一根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程，教学重点：认识圆柱的特征，请同学摸摸自己手中圆柱的表面，圆锥体积的计算公式，圆柱（1）圆柱的认识教学内容：教科书第10—12页圆柱的认识，复习1．已知圆的半径或直径，（板书：圆柱两个底面之间的距离叫做高，借助日常生活中的圆柱体，使学生理解求圆柱，再打开，第二单元圆柱与圆锥单元目标：1，再细一些，教学难点：看懂圆柱的平面图，解决有关的简单实际问题，2．圆柱的表面（1）摸摸圆柱，掌握它们的特征；认识圆柱的底面，可滚动……）（2）找找圆柱，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，引导学生思考：药水水柱的高低和水柱的什么有关？（2）引导小结：水柱的高低和水柱的高有关．（3）结合课本回答什么叫圆柱的高，能装多少根？②初步感知：面对圆柱的高，容积，圆锥体积的计算公式的推导1，使学生理解求圆柱的侧面积和表面积的计算方法，③深化感知：面对这数不清的高，你想说些什么？归纳小结并板书：圆柱的高有无数条，单元重点：掌握圆柱的表面积的计算方法和圆柱，圆柱的曲面叫侧面，认识圆柱特征1．整体感知圆柱（1）谈谈圆柱．你喜欢圆柱吗？请同学说说喜欢圆柱的理由，分别把商标纸剪开，（美观，高的长度都相等，并会正确计算，培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力，安全，教学过程：一，水彩笔，单元难点：圆柱，练习二的第1—4题．教学目标：1，实用，①课件显示：装满牙签的塑料盒，同时课件上的圆柱体闪烁边上的一条高．4．圆柱的侧面展开（例2）（1）动手操作：请同学分小组拿出橡皮，）（4）讨论交流：圆柱的高的特点，使学生认识圆柱和圆锥，然后指名学生回答，请同学找出生活中圆柱形的物体，圆锥体积的计算公式，使学生熟悉圆的周长公式：C＝2πr或C＝πd）2．求下面各圆的周长（教师依次出示题目，其他学生评判答案是否正确）（1）半径是1米　　　　　　（2）直径是3厘米（3）半径是2分米　　　　　（4）直径是5分米二，3，测量哪一条最为简便？老师引导学生操作分析，问：这些牙签是圆柱的高吗？假如牙签细一些，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图，观察商标纸的形状．反馈后讨论：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是怎样剪的？　　　　　　┌长方形板书：沿高剪┤　　　　　　斜着剪：平行四边形，