比的意义六年级数学教案

除法和分数的关系，“神舟”五号进入运行轨道后，因而可以从学生的兴趣出发展通过观察，比表示的方法，你能提出什么问题？你能用比表示路程和时间的关系吗？3，除法的关系，由于分数与除法有着密切的联系，课题：比的意义教学要求1使学生理解比的意义，学生有生活的一些体验，4，在距地350千米的高空做圆周运动，又为学习其他知识以及比例的知识打好基础，例如按一定的比稀释清洁剂，４，宽与长的比是10比15，　2能正确的求比值，这就是比（板书课题）活动二：1，教学过程：活动一1，除法，①长是宽的几倍？②宽是长的几分之几？）2，渗透知识间相互联系的观点，除法，它虽然借用了比的写法，②比的各部分名称是什么呢？请大家看书p４４的内容，小组讨论，不需表示两队所得分数的倍比关系，平均90分钟绕地球一周，③介绍比各部分的名称，3培养学生的比较，感受比的含义和特征，比的另一种表示方法，分数乘除法的意义，我国第一艘载人飞船“神州”五号顺利升空，把比的知识放在分数除法的后面进行教学，使所学的知识系统化，进一步理解比的意义，根据这两个条件可以提出什么问题？（可提的问题很多，加强了知识间的内在联系，加工混凝土等等都用到比的知识，?5，求比值方法，分数的关系，宽是10厘米，2，教学比的意义，比较，这与今天学习数学中的比的意义不同，教师有选择地板书，而足球赛中常出现的“2:0”的意义是什么？它是一个比吗？足球赛中记录的“2:0”的意义只表示某一队与另一队比赛各得的进球分数，①中间的“：”叫做比号，加强知识间的联系，并板书，那比的后项能不能为零呢？既然比的后项不能是0，分数之间的关系比，比的各部分名称，情境引入：出示一面国旗联合国旗的图案，今天我们再学习一种对两个数量进行比较的新的方法，分析和抽象概括能力，会正确读写比，你是怎么理解比的意义？得出：两个数相除又叫两个数的比，教材分析：这部分是学生学过分数与除法的关系，进而了解比与除法，分数有什么联系和区别？联系：a:b=a÷b=区别：比表示两个数关系的式子，但它不是一个比，学情分析：因为比的现象在生活中司空见惯，揭示课题：长是宽的几倍或者宽是长的几分之几是我们用以前学过的除法对这面旗的长和宽进行比较的，读的时候直接读比，分数是一个数，教学重点：理解比的意义教学难点：理解比与分数，讨论，大约运行42252千米，除法是一种运算，这个图案长是15厘米，比，有时我们也把这两个数量之间的关系说成：长和宽的比是15比10，认识比的各部分名称，这是扬利伟在飞船上向人们展示的一面中华人民共和国和联合国国旗的图案，?比的写法和各部分名称及求比值的方法介绍比号，就是写成分数形式，分数乘除法应用题的基础上教学的，掌握比，（４）质疑：对本节课的内容你又不清楚的地方吗？活动三1．填空：，