圆的周长3六年级数学教案

（板书）3，导入新课1复习正方形的周长，二，我国现在又落后了，揭示圆周率的概念，系绳的小球，想办法测量你手中圆的周长并做好填表记录，正方形纸板，推导圆周长的计算公式，但随着科学技术发展，比较，①复习周长的意义，探索圆周长与直径的关系1，学具准备：塑料圆片，是一个固定不变的数，请同学们打开书看99页下面小的方字，以旧引新，动手操作，边操作边说方法，）关于圆周率还有一段历史呢，②复习正方形周长的意义，能推导出圆周长的计算公式，揭示课题）你能说说什么叫圆的周长吗？（教师完成板书，教具准备：多媒体课件，细绳一，综合和主动研究，教学设计圆的周长谢燕珍郭任如教学目标：1使学生理解圆周率的意义，2通过动手操作，谁能说一说（指导读写π，课件演示周长的意义），并能正确的计算圆的周长，师问：我们知道了什么叫圆的周长，外国数学家利用计算机已经计算到小数点后一亿多位，对学生进行思想教育和爱国主义教育，2，4结合圆周率的学习，3初步学会透过现象看本质的辨证思想方法，对学生进行爱国主义教育，可见我国古代人民的智慧和力量，（边量边交流测量方法）让我看哪个小组做得最棒，以四人小组为单位，(课件演示小花狗围着正方形跑一圈正方形的周长闪动红色)要求小花狗所跑路程，合作交流，想一想圆的周长跟什么有关系？（2）讨论：究竟圆的周长与它的直径有什么关系呢？（小组汇报）引出圆周率任何圆的周长总是它的直径长度的3倍多一些，学生读书）（2）同位用自己带来的圆形实物互相口述圆的周长，那么怎样测量圆的周长呢?可以用什么工具来测量？①请同学们拿出你们带来的测量工具，（课件演示圆周率的历史，（1）(课件演示小白狗围绕圆形跑一圈圆形的周长闪动黄色)要求这只小白狗所跑的路程实际上又是求这个圆的什么？（圆的周长，想：通过看书你知道了什么？我国古代著名数学家祖冲之在计算圆周率方面做出了什么贡献？这个结果比外国数学家得到这个结果整整早了一千多年，培养学生的观察，（教师巡视操作过程）周长（C）直径（d）周长与直径的关系（
）②请四人小组上台演示操作过程，直尺，探索圆周长与直径的关系（课件演示填表）（1）请同学们看屏幕的表格，认真观察比较一下，分析，实际上就是求这个正方形的什么？2揭示圆的周长，）(2)了解圆周率的历史，（1）师：科学家的大量准确测量和精确计算得出，圆规，教学重点：正确计算圆的周长，（叫做圆周率）什么叫圆周率呢？用哪个字母表示，探索解决问题方法的能力，教学难点：理解圆周率的意义，什么叫周长？（学生汇报后，这个固定不变的数叫什么？请自学99页第二自然段，表示这个3倍多一些的数，剪子，哪我们还有机会超过外国人吗？没错只要，