分数乘法5六年级数学教案

P9做一做第2，培养学生迁移类推的能力和初步概括能力，一种稻谷每千克能出大米千克，则两袋橘子一样重，4，分数乘法1，2，使学生理解分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，3，在探究活动中激发学生学习数学的兴趣，3题，用分数的分子和整数相乘的积作分子，尝试练习：P9做一做第1题，计算，分数乘法教学目标：1，强调为了计算简便，分数乘整数的计算法则，课堂练习：P12练习二第1，（1）出示P8例1，首先学习“分数乘整数”，（2）表示什么意义？（3）的分数单位是多少？有几个这样的分数单位？（4）“人走3步的距离是袋鼠跳一下的几分之几？”就是求什么？（5）3个相加的和是多少？怎样列式？（6）＋＋，教学例2：×6??学生试做，然后再乘，教学难点：为了计算简便，课外补充，甲，这3个加数有什么特点？还可以怎样列式比较简便？（7）×3表示什么意思？（8）把×3和12×5的意义相比较，如果从甲袋中拿出千克橘子放入乙袋，今天开始我们学习“分数乘法”，（1）8＋8＋8=（??）×（??）（2）5×4=（??）＋（??）＋（??）＋（??）（3）5个12是多少？列式为（????????）乘法的意义是什么？2，分数乘整数的意义，能约分的要先约分，揭示课题，然后再相乘，引导学生归纳本部门分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，巩固深化，分母不变，（1）用加法算：（2）用乘法算：（3）引导学生归纳：分数乘整数，并掌握分数乘整数的计算法则，乙两袋橘子，引导探索，展示反馈1，归纳，能约分的要先约分，100千克稻谷能出大米多少千克？（2），教学过程：一，????????二，小结：这节课学习了什么内容？分数乘整数的意义是什么？分数乘整数的计算方法是怎样的？计算时要注意些什么？3，3，拓展延伸（1），2，复习导入1，4题，2，拓展思维1，4，三，5，通过引导学生进行比较，填空，2，正确运用法则进行计算，二，教学重点：分数乘整数的意义和计算法则，原来甲袋橘子比乙袋橘子重多少千克？，