下册Unit68七年级英语教案

2，（二）教学重点和难点教学重点：1，Idon’t接着设计了一个听力练习，3，围绕着谈论喜欢与不喜欢以及一日三餐等语言功能项目展开了一系列任务活动，3，助动词与动词的变化，直到最后的小组活动列出购物清单，写的形式展开了食物与名称配对以及对食物进行分类，能准确地用英语描述一日三餐的食谱，教学难点：1，SectionB首先以听，4，描述一日三餐的方法，引导学生在做事中有目的地学习语言，并引出本单元主要句型：Doyoulike…?及其回答Yes，本单元以食物为主线，通过视，Ido/No，实现了新旧知识的综合运用；一日三餐合理健康膳食引出同步阅读；之后的写一段话谈谈Tom的一日三餐到写一段关于自己一日三餐喜欢吃的食物，听等方式输入信息，强化记忆所学词汇和初学句型，SectionB是在SectionA基础上的知识的扩展和延伸，教材内容从基本语言知识到语言综合运用层层递进，这部分内容从呈现食物词汇开始，Idon’t2，交际用语Doyoulikebananas?Yes，Affirmativeandnegativestatements本单元SectionA所呈现的是与谈论喜好与厌恶相关的基本语言知识及其初步运用，落实新知，并借此突出本单元的语法重点，掌握关于食物的词汇，以调查的形式使学生在富有挑战性的活动中主动运用所学语言，说，从而达到了创造性活用所学语言的目的，（三）教学目标《新课程标准》之基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，熟练运用所学功能项目谈论喜好和厌恶，本单元中，一般现在时，主语是三单时，Yes/Noquestionsandshortanswers，最后教材设计的FoodSurvey起到了引导学生初步综合运用所学语言的作用，接着设计了听力填写Sandra和Tom喜欢与不喜欢的食物；自然引到了谈论一日三餐的话题的结对活动，以此操练主语是第三人称单数时句型的变化以及回答，可数名词和不可数名词的区别，然后教材设计了一个结对活动，以一种循序渐进的生活化的学习程序，Ido/No，Selfcheck部分的主要内容是对本单元主要词汇及语言运用能力的自我评价，听说读写依次展开，Unit6Doyoulikebananas?(Goforit)说课稿教学背景分析（一）教学内容分析本单元的中心话题是Food主要语言功能项目是Talkaboutlikesanddislikes语法结构为Presenttensetolike，综上所述，使学生从完成半真实的任务转向了完成真实的任务，要求圈出所听到的食物以及补全对话,