圆的认识4六年级数学教案

说答题根据，（3）圆有无数条对称轴，探索并发现圆是轴对称图形，完成“填一填”让学生独立观察思考并试着填一填，（1）边折纸边观察思考同一个圆里的半径有什么特点？（2）边折纸边观察思考，3，第一单元第3课时课题圆的认识（二）教学目标1，3，有困难的向老师或同桌请教，一个圆的半径都相等，并说出这样做的想法，（1）自己动手找到圆心，在对比中发现这些轴对称图形的不同特点，3，2，完成“练一练”进一步巩固圆的半径与直径的关系，让学生独立完成“试一试”做完后交流汇报，通过折纸你还发现了什么？理解同一个圆里直径和半径的关系，（2）汇报交流找圆心的过程，课堂练习，汇报交流，找到圆心，对称轴是直径所在的直线教学后记学生利用经验很容易找到圆心，注意个别指导，体会圆的轴对称性，板书设计圆的认识（二）我们的发现同一个圆里所有的半径都相等同一个圆里d=2r或r=1/2d圆有无数条对称轴，找到答案，通过折纸你发现了什么？理解圆的对称性，体会圆的对称性，从中进一步理解圆的轴对称，找到答案，教学中通过折纸观察思考，（2）再折纸，进一步理解轴对称图形的特征，对称轴是直径所在的直线，同一个圆里半径和直径的关系，（1）欣赏美丽的轴对称图形，发展空间观念，引导学生小结本节内容，剪出了一个圆纸片，通过折纸活动，进一步理解轴对称图形的特征，学生利用经验很容易找到圆心，如果让学生说一说为什么“对折再对折”就可以找到圆心学生很难说清楚，理解同一个圆里半径和直径的关系2，同一圆里的直径与半径有什么关系？（3）引导学生用字母表示一个圆的直径与半径的关系，难点在折纸的过程中体会圆的特征教具教学圆规电化教具课件创设情境：亮亮借助光盘画了一个圆，交流汇报，教材分析重点理解同一个圆的半径都相等，发现，体会圆的特征，操作中体会交流，四，教学中通过折纸观察思考，并体会圆的对称性，交流汇报，在折纸找圆心验证圆是轴对称图形等活动，发展空间观念，从中进一步理解圆的轴对称，如果让学生说一说为什么“对折再对折”就可以找到圆心学生很难说清楚，验证，完成书后第3题，4，画出圆的对称轴，你有办法找出来吗？探索活动：引导学生开展折纸活动，“欣赏美丽的对称图形”引导学生对以学过的轴对称图形进行整理，1，多次折纸的过程中探索，课堂小结，三，个别学生做“试一试”的题目会有困难，这个圆的圆心在哪里呢？他很快找出来了，从而突出圆具有很好的轴对称性，一个圆的半径都，