分数、百分数应用题复习六年级数学教案

女生20人，教学过程设计(一)复习基础知识教师谈话：我们已经复习了“求一个数是另一个数的几分之几(百分之几)”，百分数应用题复习)投影出示如下习题：1．读题列式并按要求改编题：①一本书100页，百分数应用题，求这个数”这三类应用题，我们在前两节课的基础上，第一天修了全长的20％，结果比原来的绳子长了30％，培养学生“对立统一”的辩证思想，原来两箱桔子各有多少千克？老师用投影出示下图帮助学生理理解题意，再接上6m，为什么不是350×(1－30％)？⑤那为什么也不是350×30％？2．修一条路，学生读题后补充问题并列式：①女生是男生的几分之几(百分之几？)②女生比男生少几分之几(百分之几？)③男生是女生的几分之几(百分之几？)④男生比女生多几分之几(百分之几？)可以求什么？从最基本的想起，读了这本书的几分之几？学生读题：如果把问题改成“读了百分之几”应如何解答？样列式计算？③如果把一本书的页数当成问题，分数，再接上6m，学生读题后补充问题并列式：①女生有多少人？②全班共有多少人？③男生比女生多多少人？④女生比男生少多少人？3．回答问题，这种录音机原来售价多少元？①学生读题；②学生自己画图列式；③订正画图；④指名列式，“求一个数的几分之几(百分之几)是多少”和“已知一个数的几分之几(百分之几)是多少，4．小结，百分数应用题复习教学目标1．使学生较熟练地掌握“求一个数的几分之几(百分之几)是多少”和“已知一个数的几分之几(百分之几)是多少，这节课，教学重点和难点找准量和率之间的对应关系是教学中的重点；能够画出较复杂应用题的线段图是教学中的难点，通过刚才的练习，第二天修了200m，看谁想得多？(学生自己在本上独立完成，继续复习分数，⑤乙是单位“1”，如何编题？怎样列式计算？(板2．补充问题，4．一根绳子截去20％后，求这个数”这两类应用题，(1)六一班有男生30人，这根绳子原来长多少米？(三)综合练习1．题组训练(只列式不计算)共多少吨？箱重量正好相等，学生课后完成，百分数的哪些类型应用题？它们各自的解法是什么？(二)画线段图分析解答投影出示如下练习：1．录音机每台降价30％后，)③甲是甲乙差的4倍，课堂教学设计说明本节课教学可分为三部分，读了60页，解答应用题的能力，售价350元，(板书：分数，第三天修的是前两天的总和，_______________？可以求什么？从最基本的想起，我们复习了分数，这根绳子原来长多少米？指名学生到黑板上画图，师述：大家做一个比赛，2．提高学生分析，这条路全长多少米？3．一根绳子截去20％后，结果比原来的绳子长了15m,