统计2六年级数学教案

教材分析?已学过一些统计知识，班里要统计一下同学们喜欢的运动项目？”为了回答这个问题，让学生收集数据，情感目标：通过学生收集数据，能从扇形统计图中获取有用的信息，你能从以下图中获得有用的信息吗？
2．提出问题出示下图，（让学生感受扇形统计图的特点）
(1)哪种活动最受欢迎？(2)哪两类活动受欢迎的程度差不多？(3)最受欢迎的两类活动是什么？它们的百分比之和是多少？(4)图中的各个扇形分别代表了什么？(1)你认为图中的各个百分比是如何得到的?所有的百分比之和是多少?(2)如果你是本班的体育委员，从学习统计的那一刻起，并作出相关决策，并回答问题
（目的是帮助学生进一步理解扇形统计图的总体，学生通过观察统计图获取信息，难点:培养学生的统计意识；从扇形统计图中获信息，学生自然会对统计的结果进行表达与交流，（4）和（5）的目的是引导学生体会扇性统计图的特点，只要求学生能够用自己的语言表述清楚即可，教学目标知识目标：1体会数据在现实生活中的作用，（数据的来源）说明：（1）和（2）可以从扇形或图中所标百分比的大小得出，你会组织观看什么比赛？3．分析问题：让同桌交流，能力目标：培养学生搜集数据，各个扇形分别表示总体中不同的部分（3）扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小5．应用反思：观察右图，进而解决教师提出的问题，数据可以帮助我们了解周围的世界，学生们会想到做一个调查，教师可以组织学生选择一个全班感兴趣的问题展开讨论，）强调：（1）利用圆和扇形来表示总体和部分的关系（2）圆代表总体，根据调查数据，要回答上面的问题，合作交流，这样，作出决策的活动，学生只要能用自己的语言回答清楚即可（6）目的是使学生体会统计对决策的作用，然后，还要让学生观察还有没有其它的信息，即100%，我们需要收集数据，而非具体的数量）6．拓展练习?从下列的两个统计图中，不要求学生背诵，处理数据并根据的能力；培养学生地预测能力与分析问题的能力，4．引出概念：提问：请你说一说什么样的图叫扇形统计图好吗？（应鼓励学生自己总结扇形统计图的特点，具体的数一数喜欢每一种水果的人数），并能作出决策，就产生了统计的必要，并作出决策，最后作出决定，准备组织全班同学去观看运动会比赛为了吸引尽可能多的同学参与，人们经常利用统计图形象的表示收集到的数据，然后再思考具体的统计方法（具体的问一问每一个人的喜好，用统计图表展示数据，敢于发表自己的观点的习惯，培养学生独立思考，组织讨论，2理解扇形统计图的特点，作出合理的决策，应组织观看乒乓球比赛，学生们就逐渐的接触到越来越多的需要统计才能解决的问题，重点，大会开赛在即，教学媒体：教师可以再准备课本以外的扇形统计图教学过程1．情境导入：“我们班想在十一国庆节过后举行一次秋季运动会，你能看出哪一个学，