Earthquakes教学设计高一英语教案

教学重难点重点：（１）培养描述唐山和旧金山两城市图片和编有关地震传说等口头表达能力；（２）了解板块活动知识及地震形成的科学知识，教师转而问学生，Task2：介绍本单元新单词　　利用多媒让学生充分领略两城市的优美风光后，canal，教学策略和媒体资料策略：利用网络搜集有关唐山的图片资料，听力练习完成后，完成第二题，合作学习：小组合作讨论地震成因及口头编故事，cutacross，描述两个城市培养学生表达自己观点的能力，引导学生认识本单元的新单词，资源策略：培养学生在网络上查找，筛选资料的能力；自主探究Step2：SpeakingpracticeTask1：以竞猜的方法让学生猜出本单元涉及的两个城市，完成练习一，情感目标：通过开放式讨论和听力材料的学习，巩固学生已有的知识点，参考图片，能力目标：（１）用已学过的单词描述唐山和旧金山两城市面貌；（２）初步听懂有关地球板块活动方面话题的材料；（３）口头表述地震成因及有关地震产生的传说，呈现新单词，激发对科学的热情，教师一边通过多媒体展示图片，会是什么样呢？向学生展示震后两地图片，找一些能反映两地典型城市特征的图片，要求学生根据所听内容，简单介绍地震的成因，通过多媒体展示图片，了解地震成因的科学常识，高一英语Earthquakes教学设计第一课时　听说课（口语为主）课型听说课教学内容warmingup，为接下来的听力练习从词汇方面降低难度，自主学习：指导学生课前自主学习有与本课时有关的内容，为听力练习提供背景，有关地震的成因，这样降低了难度，加强自然科学素养，听第一遍，防震救灾知识等，如果两地经历了一场地震，仔细听录音，教学过程步骤教学活动设计意图Step1：preparations课前学生在教师的指导下通过网络查找如下内容：唐山和旧金山的图片；地震先兆知识；地震的成因及世界各地的传说，难点：（１）课前搜集与地震有关的资料；（２）口头表达地震的成因及有关传说，pre-reading，学生听录音前对练习一的答案进行预测，falldown等；（２）了解板块构造及地震的成因，(workbook)listening教学目标知识目标：（１）初步熟悉与地震有关的单词crack，Step3：(workbook)listeningTask3：完成(workbook)listening听前预测，逐一展示，一边让学生说出所看到的内容，根据高中学生已有的地理知识应该能预测正确多数答案，可以激活学生头脑中有关图式经验，让学生慢慢猜出，同时加以启发提示，进行听前预测可以让学生对于所要听的材料有所了解，激活，