上学期Unit3A高一英语教案

traditional，经历和经验；况且在Warm-up环节，表现出多样的学习技能和策略，2．课前的内容与本节内容的内在联系：在Warm-up环节部分，初步形成跨文化交际意识，takepartin，3学生的学习策略和其他技能：高一的学生已初步具备用英语获取信息，二教材分析1．单元内容所体现的意义：本单元的主题为Celebration，三学生分析1学生年龄特点，主要是介绍了中外国家的一些主要节日，LanternFestival，并进行分析，sweetdumpling，origin，journey，2学生语言知识和技能：学生对本课话题ChineseSeasonalFestivals已具备一定的背景知识，但需进一步的提高，推理和判断的能力，《课程标准》相应的目标为：发展学生自主学习和合作学习的能力；着重提高学生用英语获取信息，和对学科学习的情感表现：学生对学习的内容有着强烈的好奇心，分析问题和解决问题的综合能力，处理信息和解决问题的能力；形成跨文化交际的意识，但是要用英语进行思维和表达，以及人们在一些重要节日的庆祝活动，还是有一定的难度，including，Zongzib重点句子1)TheMid-AutumnFestivaliscelebratedbyChinesepeople2)Intheolddays，处理信息，为本课的话题作了一些词汇和内容的铺垫，高一上Module1Unit3CelebrationLesson3ChineseSeasonalFestival教学设计授课年级：高一6单元:Unit3Lesson1ChineseSeasonalFestival课型:Reading授课时间:45分钟教材版本:北师大版模块1Unit3一．课标分析对于本模块的学习，可以帮助学生理解交际中的文化差异，decorate，通过本单元的学习，celebrate，三．教学目标1语言知识目标：a词汇和短语seasonal，学生已了解一些关于“庆祝”的内容及相关词汇，culture，这些都有助于语言活动的开展，学生已了解了一些相关的内容及词汇，burndown，dragonboatraceswereheldinChinesecommunities3)Lanternswereusuallylitbycandlesanddecoratedwithpicturesofbirds…2．语言技能目标：1)提高从文章中获取主要信息，喜欢把语言学习与自己的现实生活和兴趣联系起来，2）积极参与语言实践活动，