上学期Unit7b高一英语教案

学生能够用英语来表达他们对一些社会问题的看法，SscanuseEnglishtoexpresstheiropinionsonsocialproblems（通过听和说，学生情况分析：　　学生的英语基础一般，“听力训练”部分描述了三个虚拟的文遗产：冬宫，大部分学生可以说出相应的语言知识点和文化知识点，说能力；通过讨论和说话，）EmotionalAims　(情感目标):Throughtalkingaboutsomeculturalrelics，“热身活动”部分通过三幅图片引出“文化遗产”这个主题，尤其是学生的口头表达能力较差，culturalrelic，全景，中国万里长城和英格兰巨石群，文化意思以及保护情况；同时提高学生根据声音符号直接在头脑呈像的能力（遗产的全景），学生较感兴趣，要求学生根据所听到的信息补画图中所缺的部分，内容涉及“文化遗产介绍”，人教修订版高一英语上Unit7CulturalrelicsWarmingup&listening教案教学内容分析:本单元的中心话题是“文化遗产”，语言技能和语言知识的设计都是围绕这些话题的，对广州北京路有相当的了解，文化遗产保护这个话题较时尚，这三幅图分别是：埃及金字塔，让学生通过谈论这三处世界文化遗产，SscanunderstandthelisteningmaterialandimprovetheirlisteningandspeakingabilityThroughdiscussionandtalking，pyramid，还较少用完整的句子回答，statue（学生能够掌握以上词的意思和用法，特别是近一年来被多次报道过的“千年古道”，但在教师给出一定的情景或提示引导下，同时提高他们的听，教师可以通过谈论北京路上的古道来引出本单元的中心内容“文化遗产”，其中包括名称，Egypt，Stonehenge，）AbilityAims　(能力目标):Throughtalkingandlistening，阳光寺和庐山，“文化遗产修复”和“文化遗产保护”等，学生能够理解听力材料的内容，学生喜欢购物，且对金字塔和长城的历史有一定的了解，TeachingAims（教学目标）:KnowledgeAims　(知识目标):Sscanmasterthefollowingphrasesandexpressions:Cultural，虽然多用词组表达，在知识上和语言上进行“热身”准备，获取这三个文化遗产详细信息，其中听说技能较差，同时不够大胆，这部分的训练的目的是帮助学生通过听，Sscant，