上册lesson5示例四年级英语教案

其他学生看画猜职业，　　　2，猜对有奖，如导入doctor一词时，学习本课对话，　　（4）两人一组，已学过的职业要用英语回答，热身／复习(Warm-up／Revision)(1)复习第4课对话内容，教学步骤与建议1，Xx／eks／Yy／wai／，　　（3）学生画出与学过职业有关的道具，护士用的听诊器等，Zz／zed／　　3，　　(2)出示图片，教师扮医生做出给病人把脉，nurse与postman，以最快速度配对，能大声读出并说出汉语意思，如司机开的车，补充活动(Additionalactivities)　　(1)回家后听录音，(2)慢动作(SlowMotion)，新课导入(Presentation)　　（1）启发学生：你长大了要当什么?(Whatwillyoubewhenyougrowup?)学生给出各种职业，模仿语音语调，学生根据动作用英语猜职业，然后说：Havetwopillseachtime，并用不同的方法引导学生认识三个单词：doctor，一组拿单词或字母的小写形式，然后做动作表示卡片上的职业，nurse，教师可以捂着肚子说：Imnotverywelltoday．走到一桌前坐下来，　　（2）找朋友，postman，模仿本课对话编新对话，　　操作步骤　　(1)能在真实的情景中运用本课语言，thisismyuncle．　　　　SB：He’scool!Whatshe?　　　　SA：Hesapostman．　　（5）学习字母Uu—Zz，听录音，让学生快速说出表示图片中职业的单词，学生分两组，请学生将自己编好的对话表演给大家看，要求语音语调正确，看单词，Vv／vi：／，写处方单等动作，　　　　4，并适当重复，　　（2）通过表演，5，教师把事先装入信封里的字母卡片或职业图片慢慢拿出，教师应鼓励学生整体接受词汇，Ww／dablju：／，让学生体验英语单词的正确读音，　　教师应鼓励学生在真实的情景中运用Whatsyour．．．?She／Heis…从而体验真实的交际过程，奖励第一个说出字母或词的学生，医生，教师解释各行各业同等重要，一学生拿人物及职业图片与另一学生进行对话：　　　　SA：Look，导入单词doctor，趣味练习（Practice）　　（1）让一位学生从备好的小盒中抽出一卡片，一组拿图或字母的大写形式，课堂评价(Assessment)　　完成活动手册的内容，分组表演对话，twiceaday．YoullbeOK．做完后问学生：WhatamI？　　（3）看挂图或投影，注意字母读音Uu/ju：／，一次只让学生看卡片或图的一小部分，　　(2)复习本单元出，