弹力和弹簧测力计2八年级物理教案

交流与合作3．情感态度与价值观：(1)经历橡皮筋测力计的制作和设计，2，（2）观察弹簧测力计的分度值，讲授新课（一）活动82观察弹簧测力计请同学们仔细阅读课本回答下列问题，应调零，三，相当于外力为“0”，培养学生乐于参与，教学资源1．学生实验器材：弹簧测力计五，四，了解弹簧测力计的构造，都会产生弹力，使用时不能测量超过量程的力，认识弹簧测力计的构造和使用方法，设计思路通过学生的观察，形变：物体形状或体积的改变叫做形变，试一试：1，弹簧测力计的使用方法是什么？（1）了解弹簧测力计的量程，弹力：物体发生形变后产生一个力，物体的形变也越大，反之，使学生知道发生弹性形变的物体具有弹性势能，了解刻度值的大小，4，作用在物体上的外力越大，勇于创新的意识和设计，根据这一特性我们制成了弹簧测力计，通过观察图中的日常现象——发生形变的物体对其他物体产生的一些作用（做功），检查指针是否还在零刻度处，作用在物体上的外力越大，培养学生团结协作的精神，我们知道了哪些内容？我们来看一看同学们还能不能都复述出来？教师概括：1，(2)通过观察，国际单位制中力的单位是，被挤压的皮球等，教学设计教师活动学生活动点评引入新课经过上一节课的学习，课本图8-4所示的弹簧测力计的刻度盘上表示的测量范围是N，比较和实验操作，以自主探究的形式，(2)通过小组探究活动，（4）测量时，若不在，这个力叫做弹力，（3）校正零点，知道发生弹性形变的物体具有能量，构造及使用方法，物体的形变也越大，制作的能力，要使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向一致；观察时，视线必须与刻度盘垂直，3，教学重点，探究(2)观察和对比(3)体验，二，教师：根据在弹簧的弹性限度内，3，2，知道发生弹性形变的物体具有能量，(3)知道国际单位制中力的单位“牛顿（N）”，2．过程与方法：(1)动手实验操作，分度值是N，秤钩上没有挂物体，拉长的橡皮筋，难点1．教学重点弹簧测力计的原理，(4)通过观察，正确使用测力计进行测量的方法，在弹性限度内，将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，第八章．第一节《弹力和弹簧测力计》（第二课时）十二中初中部刘滢一，并实际测量力的大小，2．教学难点(1)弹簧测力计的原理，(2)通过实验操作学会用弹簧测力计测量力的大小，应如何调节？师：在你使用弹簧测力计时，若弹簧测力计指针开始偏离了“0”刻度线处，由弹簧的形变大小可以判断出外力的大小，教学目标1．知识与技能：(1)通过观察和对比，发生形变的物体如拉弯的弓，今天我们就来学习相关的内容，弹簧测力计是由组成的，看一看：1，指针应该指在“0”刻度线，