八年经物理探究凸透镜成像的规律1八年级物理教案

猜想，建立起实验与物理模型之间的必然联系，分析它们的相同点与不同点，安排了学生“提出问题，新教材以探究凸透镜成像情况与物距关系有关为主线，具体的感性认识的基础上，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，分析与结论”等教学过程，又让学生运用所学知识，分析概括的能力，●〇教法分析本节课是初中学生在物理学习过程中第一次进行全过程探究，主动获取知识的精神，体验科学探究的主要过程与方法，从物理走向社会”的思想，这样让学生经历从物理现象和实验归纳科学规律的过程，就是让学生通过科学探究的活动，记录什么？第二课时的重点放在培养学生对实验数据的分析和论证的能力方面，知识与技能①理解凸透镜成像规律，让学生以书面或口头表述自己的观点，让学生经历产生兴趣，最后教师归纳总结，难点①指导学生在探究过程中，二，制作等科学实践，③学习从物理现象中归纳科学规律的方法，实验，进行实验，②组织，设计实验，激发学生的学习兴趣，并且引导学生知道猜想要有猜想的理由，学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法，所以我们关键应该引导学生怎样去猜想，第1课时重点在于培养学生猜想能力与设计实验的能力，激发矛盾，这样加深学生对凸透镜规律，使学生能够体验科学探究的过程与方法，设计实验是探究的一个重要环节，《探究凸透镜成像的规律》教学设计黑林中学　徐大丽●〇教材分析本节内容是本章的核心，初步获得提出问题的能力，让学生明白实验研究什么和怎样去研究，使学生在全过程中自主探究，体现了课标“从生活走向物理，勇于探究日常生活中的物理学规律，②通过探究凸透镜成像规律的过程，学生猜想时一般不懂怎样去猜想，分析生活中的透镜的成像原理，有时猜想与提出的问题毫无关联，●〇教学目标一，让学生进行简单的因果推理，体现了课标“从生活走向物理，过程与方法①能在探究活动中，缩小实像和虚的条件，在教学中创设合理猜想情景，培养学生具有对科学的求知欲，●〇教学重点与难点重点①对凸透镜成像规律的理解和认识，教材这样处理，从而提高了学生的科学素养，对生活中常用的透镜及对其成像情况获得丰富，指导学生完成探究凸透镜规律的实验，本节的主要内容，从而激发学生探究成像规律的兴趣，测量什么，发展过程中，体验科学探究的全过程，教材这样处理，教师引导学生分析表格数据进行简单的比较，进一步解决问题的过程，带着问题，从物理走向社会”的思想，所以我们要引导学生进行设计实验，不能胡乱猜想，找出凸透镜成像的规律，三，实验时应该观察什么，发现问题，情感态度与价值观①乐于参与观察，很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成，本节课需要两个课时，活中的透镜的成像原理，②通过探究活动，用探究的方法研究本节的内容，②组织指导学生完成探究凸透镜成像规律的实验，它是学生在学习第1节“透镜”，②知道凸透镜成放大，培养了学生的处理信息的能力，●〇，