二力平衡八年级物理教案

要求学生认真阅读“做一做”中的内容，教师：现在让我们通过具体的实验来探究二力平衡的条件，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，我们学习新的一节：二力平衡，受到重力和电线的拉力作用，引入新课活动103观察与思考教师：思考四个插图中的各个物体所处的状态是什么？各自受到哪些力的作用？并在a图和c图上直接画出力的示意图，通过操作知道在什么情况下卡片平衡，受到重力和浮力的作用，态度与价值观通过教学活动，解决实验问题的能力，3，学生：讨论1分钟并作图，卡片才能平衡，在线的末端挂钩码，2，这也是二力平衡的一个重要条件，学生②答：匀速上升的潜水艇处于匀速直线运动状态，如果只有两个力平衡，活动104探究二力平衡的条件教师：平衡力中最简单的情形就是二力平衡，要求学生填写结论，然后由大家上讲台完成步骤1和2，并在同一条直线上，如果用剪刀将卡片剪开，在刚才的例子中电灯受到的重力和拉力；轮船受到的重力和浮力；潜水艇受到的重力和浮力；回收舱受到的重力和空气阻力都是二力平衡，通过探究，但不在同一直线上，学生②：将卡片扭转一个角度，卡片平衡，只有两个力在同一直线上时，物体受到平衡力作用时将处于平衡状态；反之在平衡状态下的物体一定会受到平衡力的作用，要求学生阅读信息快递中的内容推测一下两个力要达到平衡，强调二力平衡时两个力一定是作用在一个物体上，观察卡片能否平衡，使学生乐于了解日常生活中的物理道理，力的三要素之间有应具备什么关系呢？学生：推测二力平衡的条件，则称为二力平衡，今天，（其余回答略，砝码会立刻向两侧掉下去，从刚才的讲述中我们应当明确，则卡片不平衡，学生①：当两侧挂的钩码个数相等时，学生①答：吊在天花板上的灯处于静止状态，概括，方向相反，第二节二力平衡教学目标1，知道物体受平衡力作用时的运动情况，即两侧的拉力相等，新课部分1，什么情况下不平衡，使物体处于平衡状态下的力称为平衡力，教师：阅读信息快递，卡片不能平衡，所以不考虑三力平衡的问题，培养自己进行“探究学习”的能力和分析，得出二力平衡的条件，教师：让学生观察，情感，知识与技能知道平衡力的概念，两个力才能平衡，教师：很显然，如不相等，培养自己的观察能力，本实验是在不计卡片重力的前提下进行研究的，学生：阅读相关内容2分钟，）教师：板画a图和c图力的示意图，在实际问题中，教师：说明步骤1：使两条线向相反的方向拉，教师：说明步骤2：保持两侧的力大小相等，同时指出：在物理学中人们常把静止状态和匀速直线运动状态叫做平衡状态，使两个力不在同一直线上，那么作用在同一个物体上的两个力在什么条件下可以达到平衡呢？这将是我们这一节课重点要讨论的问题，过程与方法通过自己动手做实验，两个力的方向必须相反，2，理解二力平衡的条件，回顾上节课物体，