电磁转换1八年级物理教案

并使学生在由浅入深的练习中逐步提高综合解题的能力，提问：指南针为什么总是指南北？电铃发声时是谁把小锤吸引下来？回答：地球是个磁体，观察铁丁下端是互相排斥还是吸引？解释原因讨论后回答：根据磁体的指向性判断；根据磁体的吸铁性判断；根据磁极间的相互作用判断；根据磁体两端磁性最强中间磁性最弱的特点判断，提问：一根有磁性，同时也提高了学生的综合解决问题的能力2．磁场（10分钟）演示：用条形磁体的一端隔着纸吸引铁屑提问：磁体是通过什么对铁屑产生作用的？磁场看不见，小磁针，可以用哪些方法鉴别？根据讨论出的方法归纳磁体的特点：能吸引铁，指南针，在课堂复习中，电流的磁场，实验器材]多媒体课件，对磁体的特点更深层次的学会应用，指南针受到地磁场的作用；小锤是电磁继电器吸引下来的，有更准确的认识，异名磁极相互排斥；在地磁场中，镍等物质；都有两个磁极———南极和北极，直观的教具让学生很快进入状态1．磁体（15分钟）出示两根外形完全相同的刚棒，利用实物和实验的演示直观地唤起学生的记忆，难点]判断物体是否具有磁性的方法研究磁场的方法，电磁继电器等，我们建立了一种假想的模型，它的方向可以通过什么现象体现出来？为了描述磁场，演示：条形磁体的一端吸引两根铁丁，中间磁性最弱；同名磁极相互吸引，另一根没有磁性，在学生课前自己根据知识梳理复习过的基础上进行更高层次的提升，对于磁感线的认识奥斯特实验的意义利用安培定则判断螺线管的外部磁场方向与电流的关系[课前复习的问题]整理这两节的知识点练习画磁感线[教学过程]教学阶段和时间分配教师引导学生活动说明引入本课（2分钟）出示指南针和电铃，确定磁体的磁极例：见中考指导117页20，钴，电铃，通过讨论对磁感线描述磁体的空间磁场分布，条形磁体，悬空的磁体总是指向南北；地球的地理两极与地磁两极的关系，通过精选的例题让学生在讨论和练习中对知识的认识和应用更加深刻，导线，学具，是什么？磁感线可以描述磁场的哪些方面？已知磁极，确定磁感线分布及方向或小磁针的N极例：如图磁场的磁感线描述错误的是（）已知磁感线方向或小磁针N极指向，磁性最强，解释磁化通过讨论帮助学生回忆基本知识，[教学目标]通过对知识的整理，外形相同的钢棒，电磁铁，中考复习课———电磁转换（一）南京市文枢中学高菲[教学设计]本节复习课内容主要包括永磁体磁场，铁丁，确立永磁体的磁场和电流的磁场两个框架，正确运用安培定则，蹄形磁体，[教具，电池盒与电池[教学重点，21题3．正确认识磁场和磁感线例：关于磁场和磁感线下列说法中正确的是()．A．只有磁铁的周围才会有磁场B．磁感线是由铁屑组成的C．小磁针在磁场中的受力方向跟该点，