八年经物理温度计八年级物理教案

每1份就是1℃，态度，使学生乐于探索自然现象中的物理规律，必须采取其他较好的办法，会用温度计测量温度，冷热水，难点：设计测温度的仪器（温度计）正确使用温度计教学器材：电脑平台，重，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，前提测评：无……前面无相关内容二，摄氏温度：字母C代表摄氏温度℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度；它是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，寒暑表（实物，温度：物体的冷热程度叫做温度，知识和技能理解温度的概念，不要碰到容器底或壁②待温度计的示数稳定后再读数③读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，夏，录像观察）3，2，（1），秋，温度计：测量温度的仪器实物观察……各种温度计结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的，分类：实验室用温度计，可否判断温度高低？学生讨论如何判断？这仪器有什么缺点？如何改正？↓（加刻度，使学生掌握温度计的使用方法，视线与温度计液柱的上表面相平（让学生读数，（2），温度计，体温计，缩小体积……得到准确的测温度的仪器）2，了解生活环境中常见的温度，分成100等份，温度计教学目标：1，试验：课本70页试验：图44-1示结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠，价值观通过教学活动，把沸水的温度规定为100摄氏度，试验用温度计的使用：探究：怎样使用？要注意些什么问题？总结：（1）使用前观察量程……所测温度不能超过量程认清分度值……每小格代表的数值（2）使用时①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，导学达标：引入课题：欣赏一段有春，下面我们就来学习有关温度的知识→温度计进行新课：1，杯，3，冬的影片问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？受什么因素的影响？学生猜想：〔……〕教师：刚才有同学说“温度”（热），把结果写出来）……单位4，情感，探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高？学生结论〔……〕（3），通过学习活动，体温计教学课时：2时教学过程：一，过程和方法通过观察和实验了解温度计的结构，教师引导：拿出自制的温度计（图41-2示），低于0℃用负数表示例：37℃读作－45℃读做，