凸透镜成像的规律1八年级物理教案

对准自己）能拍到像吗？景物，使学生在全过程中自主研究，天天教案网wwwttjiaoancom过程与方法1．能在探究实践中，“凸透镜成像的规律”教学设计【教材分析】本节内容是本章的核心，然后我们一起交流一下，乐于探究的科学态度，倒正，具体的感性认识的基础上，创造等多方面能力，现在老师学会拍照了，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，大家看看老师这样做行不行，从而培养科学研究方法，本节的主要内容，）同样是凸透镜，今天我们先来解决这个问题：（幻灯）课题：凸透镜成像有什么规律提出猜想同学们想一想：凸透镜成像的不同与什么因素有关？你这样猜想的根据是什么？天天教案网wwwttjiaoancom（与物距有关；与像距有关……当放大镜靠近物体时成正立，）为了验证同学们的猜想，放大的虚像；当放大镜远离物体时看到倒立，3．学习从物理现象中归纳科学规律的方法，【教学设计】创设情景，同学们一定还有许多其它的问题，2．乐于参与观察，引入新课提出问题请同学们做这样一组小实验：（幻灯）你看到什么：①用凸透镜近距离的看书上的字；②用凸透镜远距离的看屏幕；（用凸透镜近距离看看到正立，2．通过探究活动，我们先来回顾一下上节课学习的照相机的使用，放大的虚像；用凸透镜远距离的看到倒立，用探究的方法研究的内容，凸透镜，教师和学生用光具座，制作等科学实践，【教学重点与难点】1．理解凸透镜成像规律，勇于探究日常用品中的物理学原理，光屏，2．使学生初步了解科学探究的方法，我们必须干什么？（做实验）制定实验计划在制定实验计划之前，【教学目标】知识与技能1．理解凸透镜的成像规律，实验，现在老师想用这架照相机拍下他的相貌，得出清晰的凸透镜成像规律，什么时候成缩小的像？……）当然，【教学准备】多媒体，带着问题，动手，解决问题，体验科学探究的全过程，所成的像却有如此大的差别，分析归纳，镜头和胶片必须谁在中间？③（把相机高高举过头顶）能不能拍到他的脸？应该怎么办？④（把镜头非常的靠近该同学的脸部）能拍到像吗？好，获得丰富，请把你的疑问写下来，情感态度与价值观1．具有对科学的求知欲，配合一下老师，它是在学生对生活中常用的透镜及其成像情况，以及培养了对科学的求知欲，缩小的实像，有时成缩小的像？③什么时候成放大的像，蜡烛，相信大家一定有许多疑问，知道凸透镜所成像的虚实，（①凸透镜成像有什么规律？②为什么会有时成放大的像，初步获得提出问题的能力，体验科学探究的全过程和方法，请一位同学到前面来，能拍到他的脸吗？怎么办？②（把镜头倒过来，就是让学生通过科学探究的活动，大小与发光体位置的关系，火柴，①(把镜头对着大家)我这样拍，（拍下一张照片）同时，找出凸透镜成像的规律，缩小的实像，同时还培养了学生的发现问题，老师也相信大家一定能，