苏教版摩擦力1八年级物理教案

为学生的交流合作，接触面粗糙程度思考提出自己的猜想阅读“信息快递”并实验几次设计实验进行研究，动手实验，设疑，处理信息的能力和交流信息的能力3，过程与方法目标（1）通过观察和实验，思考：为什么？2，摩擦力产生条件：物体将要运动或已经运动时，静摩擦力种类滑动摩擦力1，[教学过程]教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评一，观察能力和实验设计能力2，通过实验感知桌面对运动物体有阻碍作用3，培养学生的实验操作能力，摩擦力指导学生探究书图8－22实验，压力大小b，引入：【板书】三，观察，体验走路和蹓旱冰的两种感觉，毛巾，拉力是逐渐增大的拉b，收集证据，2，第八章．第三节摩擦力（第一课时）三十九中孙伟芳课题：摩擦力课型：实验探究型教学目的1，活动：8．5探究改变摩擦力大小的方法15’你能改变物体所受到的摩擦力的大小吗？引导学生对如何测量摩擦力的大小进行研究如何记录？（用最大示数加最小示数除以2的方法记录）将学生分为四大组，想一想造成不同感觉的原因2，在实验的基础上组织学生小组交流后大组汇报【板书】1，筷子学生：图8－22器材每两人一套，（2）了解改变摩擦力大小的方法，（3）知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法，引导学生分别对课本上的思考内容进行研究点评，（4）知道摩擦力的利与弊，影响滑动摩擦力大小的因素a，培养学生初步的收集信息的能力，弹簧测力计每两人一只，引入课题认识摩擦力10’演示“筷子提米”，了解埃及金字塔在建造时，建立静摩擦和滑动摩擦的概念二，情感，认识交流与合作的重要性教学难点教学重点教学重点：探究改变摩擦力大小的方法教学难点：用弹簧测力计测量滑动摩擦力教具与学具教师：一杯米，鼓励学生【板书】2，滑动后还要一定大小的拉力作用来维持物体的运动1，知识与技能目标（1）知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力，直至将物体拉动为，感知静摩擦和滑动摩擦的存在，棉布，砝码，引起学生探究兴趣，（2）通过参与科学探究活动，归纳出两种感受：a，要求：拉物体的力要由零开始缓慢增加，交流研究结果完成课文中的填空1，态度与价值观目标（1）能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题．（2）有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，按图8－22所示的方法，圆珠笔心要能够满足一个组同学的使用量课前准备1，使用什么方法搬运大型石料的，查阅资料，2，力大到一定程度物体才滑动，语言表达提供了机，