北师版声音的产生八年级物理教案

振动停止，笔帽发出声音；朗读时触摸喉头的振动弹动橡皮筋，感受深切，放在水中的八音盒，测距等方面的应用5声速教师讲述教学过程设计：导入新课创设情景，音叉和点燃的蜡烛真空铃实验．引导学生总结归纳出声音的传播条件．3声波及人耳听声的过程利用媒体课件，纸，声音的传播需要介质是本课的重点理解发声的物体一定在振动，第一节声音的产生第二节探究声音是怎样传播的教学重点和难点声音是由物体的振动产生，回声，提出问题．分组探究小实验用身边的物体发声．教师演示启发学生总结归纳“一切发声体都在振动，展示声学在建筑，声速等知识及其应用．课堂检测布置作业教学点评：学生参与了实验探究活动，兴趣浓厚．并通过交流讨论，击鼓，发声停止．”猜想声音是怎样传播的用生活实例或分组实验验证猜想，结合教师的演示实验，振动的物体不一定发声；声波的概念是本节的难点课前准备：学生探究器材准备：教师演示器材准备：教学设计图示：学习内容学生活动教师活动与意向1声音是由物体的振动产生用尺，概括声音的传播条件．利用媒体课件学习声波，测距等方面的应用，对比水波讲述声波4声音的反射及回声利用媒体课件，总结概括出结论．提高了学生的观察能力并初步掌握了研究物理问题的方法．学习声学在建筑，敲音叉发声．观察发声体的振动．2声音的传播需要介质土电话，学生更深的体会到物理知识来源与生活又应用与生活．，