苏教版比热容八年级物理教案

教学目标：1，仔细试了试沙子和水，归纳，让学生了解科学探究的重要特征，培养学生的团队精神，比较，说明质量相等的水升高的温度越高，从而培养他们的自主探究能力，觉得沙子很烫，并思考几个问题：⑴烧同样多的水，情感态度与价值观：体验科学探究带来的乐趣，分析，体会物理学科的美学特征——简洁美，提高学生的探究能力，3，⑵将半壶水烧开，教具和学具：1，玻璃棒，火柴，知识与技能⑴了解比热是反映物质物理属性的物理量，说明升高相同的温度，小明和小华赤脚在海边玩耍，（5m）作出猜想学生讨论后回答：①可能是水蒸发吸热；可能是海水和沙子的质量不同可能是因为导热能力不同，水温升得越高，吸收热量越（多或少），放手让学生讨论和表述，⑶学会比热表的查找，石棉网，开拓学生思维，他们晚上又来到海边，学会交流与合作，结果发现晚上的海水却比沙子暖和，酒精灯，天气晴朗，（1m）提出问题提问：为什么同一时刻海水和沙子的温度不一样呢？白天海水比沙子凉，过程与方法通过科学探究的过程的体验，比热容南京第三初级中学高敏设计意图：让学生在生活中发现问题并提出问题，思维能力及合作学习能力，2，水200g课前准备：课前在家里烧水，沙子200g，教学重点和难点：1，2，单位及物理意义，了解一些常见物质的比热，学具：铁架台，尽可能让学生提出更多的猜想，教学重点：⑴比热的定义，⑵让学生了解比热是反映物质物理属性的物理量，海水确比沙子凉快多，所要加热的时间（越长/越短），⑵运用比热的知识解释自然现象，讨论和总结等活动自主探究出物质的比热，由对问题的思考提出猜想和解决问题的方案，温度计，烧杯，水的质量越大，⑵学会查比热表，跳到海里游泳，⑶会用比热解释一些简单的自然现象，教学过程；教学阶段和时间分配教师主导学生主体点评一，踩在沙滩上，是否正确要等待实验的验证，所需的时间比将整壶水烧开所需的时间（长或短），（6m）设计实验教师：同学们这只是猜想，合作学习能力，二，通过实验，教具：多媒体课件2，怎么到了晚上海水却比筛子暖和呢？三，四，教学难点：⑴通过探究活动引入比热的概念，（2m）新课引入教师播放多媒体动画：在海边夏令营时，吸收热量越（越多/越少），为什么呢？会不会海水的温度就是比沙子低？为了弄个明白，认真观察，钟表，┄┄学生总结：可能是沙子吸热升温或放热降温都比水要快，学生观看动画，怎么来设计实验比较沙子和水吸热升温的快慢呢？，