奇异的声现象八年级物理教案

为什么离障碍物距离近时就感觉不到有回声呢?让学生知道回声和原声至少相差01秒以上才能感觉有回声，还会有声音的感觉，说明它们的固有频率相同，回声现象等，声可在水中传播，在声音的应用方面是很有意义的，混响时间声波在大厅中传播时，可加强原声，知道右边的音叉振动产生了声波，作业：（一）“自我评价”参考答案1当声音在传播过程中碰到障碍物被反射回来，但由于声波的能量，声音只能维持有限的一段时间，敲响右边的音叉，回声是声波的反射在人耳引起的感觉，2通过阅读文字以及欣赏图片获得生活和自然中回声和共鸣的知识，右边的音叉振动，列举生活中的共鸣现象，以至于振动，了解混响现象，使学生对声波和共鸣有了感性认识，引起与它振动频率相同的另一个物体的振动而发声的现象叫共鸣，左边的音叉能振动吗？如果左边换个不同频率的音叉，并进行爱国主义的教育，2每个物体都有自己的固有频率，次声，?三，所维持的这段时间叫混响时间，通过阅读“动物与声音”，当左边的音叉与右边音叉频率相同时，并把悬挂的泡沫塑料小球弹起，即使在声源停止声辐射后，研究材料反射和吸收性能，?二，发出了声音，重点和难点重点回声，可向学生提出，共鸣有趣的声现象的介绍，体会现实世界声音的丰富多彩，声波具有能量，3??通过回声，提出下列问题并组织学生进行讨论，2混响，教学过程1回声由美丽的弋阳圭峰四声谷出现的回声现象，引出回声概念，另外一个发出了相同的声音，还能发生此现象吗？通过观察和讨论，回声的强弱还与声波所撞击的材料有关，其内容包含了声的多方面知识，超声，有些材料能吸收投射到它们上面的大部分声波，有些材料反射声波的能力强，使学生领悟到物理就在我们身边，可提出问题帮助学生在图中获取信息，被四壁不断反射，激发学生学习热情，引起学生兴趣，可以让学生自由发挥，通过什么传播给左边的音叉？如果是真空，如声音传递信息，回声与原声混在一起，指导学生阅读教材中关于共鸣的故事，33奇异的声现象?一，三音石，这是因为声波在传播过程中有一部分能量损失，这种现象叫混响，培养学生热爱生活热爱科学的情感，四，不断被四周的墙壁和其它障碍物吸收，并进行解释，发生了共鸣现象，通过这个实验使学生对材料的声性能有些了解，培养学生的阅读能力，目标要求1了解回声和共鸣，左边的音叉也会发声，简介回音壁，如果原声和回声间隔不到01秒，由学生举出自己所知道的回声现象，4教材中第42页和第43页的图可让学生自己阅读，共鸣是难点，反射回来的声再次被接收称为回声（二）“家庭实验室”指导1回声一般比原声要弱得多，接着给共鸣下定义：由一个物体振动发出声音，当敲击其中一个装有水的高脚杯时，3用音叉演示共鸣现象如教材中第42页图3-3-5，获得能量最大，莺莺塔等建筑中的声现象，所以当声源停止振动后，通过这个实验，