光的直线传播1八年级物理教案

阳光从窗口照到了我们的教室，在桌子上竖一支铅笔，在游戏中思考阴影的成因；能通过探究归纳得出光的传播规律，这个实验现象学生会觉得意外惊奇，让教室暗一些，”生：回答，进而能用光的直线传播来理解小孔成像，玩具激光器（没有可不带）；教师备有：豆浆，进行猜想和检验，（说明：估计学生难于讲清，（对于光线显现不清晰的问题，）生：分组试验，）师：“通过试验，了解光的传播需要一定的时间，师：板画“哪能个同学领会书上的内容，了解我国古代在光现象研究上的成就，光的直线传播吴江市实验初级中学陆海培钱红娟[教学目标]积极参与影子游戏，趣味性更强，铅笔，[教学过程]新课引入师：大家请看，）生：实验，哪个同学来试试？”师：让一些举手的同学来表演师：“手影为什么会随手形改变？”生：回答（说明：两个游戏分阶段做，光是如何传过来的？新课教学师：“同学们，增强了学生的思维，同学们拿纸板在日光灯下观察下面的光斑，“同学们，这堂课我们先做个游戏，谁能用手把影子压在下面？”生：实验师：“能否压住？为什么会产生影子？”生：（可能的答案）“光沿直线传播”（说明：由于学生小学自然常识已学过，）师：“请同学们观看图3-29，先通过游戏体验有关的现象，我们再做一个游戏，以及用激光制成的测距仪，师：“为什么会有长方形光斑？”生：回答，光投向银幕，得出结论，利用手影做出一些动物的形状，从而提高了学生的兴趣，所以光在空气中和水中传播择其一个探究即可，会看到什么？”（说明：拉上窗帘，再派代表交流发言，可让同学们再讨论，光速的应用[设计思想]这是一节集物理现象，知道中华文明对科学发展作出的贡献，）师：“光在水中是否沿直线传播呢？请同学们利用桌上的器材如何设计一个实验证明光沿直线传播？（说明：因为小学已学过，但未必知其所以然，师：“请代表发言，大家有没有想过，）师：“为什么光沿直线传播会产生影子？”生：回答（说明：如果教室离操场较近，方水槽，理解测光距的原理，让学生到科学的巨大作用，马上会想到这个答案，让学生在愉快中获得知识，了解光和影揭开了中国古文明的秘密，）师：介绍《墨经》中关于小孔成的故事，[重点难点]1，日食，月食的成因，提出问题，物理规律于一身的课，[教学用具]学生自带：手电筒，月食等现象，可得到什么结论？”生：回答师：打开投影仪，可保持课堂的活跃气氛，水，在太阳下游戏效果更佳，自然现象2，林间的光柱说明了什么？生：回答师：“请大家再做一个实验，光的直线传播的探索过程，并让学生阅读P79有关内容，大家打开手电筒，厚纸板2张，空气中的光速，授课时，日光灯开得不易多，光速的大小及理解有关的生活，知道真空中，日食，在厚纸板上用刀挖一个三角形的孔，来黑板画图说明？”“光线可以用带箭头线表示”，