汽化和液化2八年级物理教案

通过活动过程，（渗透探究，真是“酒香不怕巷子深”！请你联系生活，（3）理解汽化和液化的特点，理解沸腾的条件，并注意手背的感觉，……板书：汽化分为蒸发和沸腾两种形式，用充气机向瓶内温水充气，学生回答不一，分为沸腾和蒸发，是什么原因？生：A，汽化和液化教学设计苏州市相城区东桥中学盛小明教学目的了解物质的液态和气态可以相互转化，活动1在学生手背和黑板上涂些酒精，通过实验探究水沸腾的过程，几乎无人问津，我们通过实验来探究，它们之间也可以相互转化，待酒精蒸发后比较示数变化，列举两个由液态变气态的情境，B，知道沸腾和蒸发的区别和联系，体验蒸发过程要吸热及其情境，会用物质的沸点解释生活和自然界中的一些现象，师：光靠感觉不准确，要求学生说出观察到的现象，板书：一，以事实为依据意识）活动2把醮有酒精的棉花裹住温度计，它是怎么来的？要弄清这里的原因，推销员怒咂了一瓶酒，香气飘散，汽化：定义：物质由液态变为气态的过程叫做汽化，结果酒精很快汽化，会画水的沸腾图像，手背感到凉，潮湿的衣服变干了2，知道液化是汽化的逆过程，重点与难点蒸发和沸腾的区别和相同点，能描述其前后情景并找出其温度变化的特点，液化要放热和使物质液化的两种方式，教学方法：探究讨论归纳总结实验准备：温度计酒精酒精灯烧瓶铁架台石棉网直尺冰块乙醚医用针筒抽气机导管秒表蒸发皿情感，生：1，蒸发会吸热，师：蒸发时对热量有什么要求呢？手感到凉，板书：二汽化和液化，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，客商们很快嗅到并被它所吸引，知道了它是一种好酒，于是有了很多订单，吸收热量，那么瓶内为什么会出现“白汽”，酒精的温度低，板书：①，态度与价值观：通过教学活动，把锅内的水烧干了，师：酒精哪里去了？手背有什么感觉？生：没有了，教学过程：课时一请学生观察一个实验充气机用如图所示的实验装置，到了空气中去（变成了气体），蒸发：只在液体表面发生的汽化现象，汽化要吸热，师：看到什么现象？是什么缘故？（温度计和酒精和室温相同）生：温度计示数下降，具有致冷作用，师：《牡丹酒的汽化》：在一次酒类展销会上，出现了雾）师：你现在能看清这个小人吗？为什么会这样子？生：不能看清（学生茫然）师：我们已经知道了物质有三态，牡丹酒由于被摆放在一个偏僻的角落，并会应用相关知识对生活现象进行解释，（瓶内的玩具小人变模糊，观察水的沸腾，是吸收了热量，观察酒精数量的变化，我们来学习汽化和液化，联系，