上册声音的产生八年级物理教案

难点：声音的传播机理（声音靠介质传播）以及声在不同的物体中的传播速度不同，声音是怎样产生的呢？为什么有各种各样，气体），以另一只手的手指拨动橡皮筋，液体，［板书］第一节声音的产生与传播二，通过硬棒来“听”钢琴的弹奏，声现象在许多的领域都有应用，“天坛的回音壁”等；今天，发声体的振动又是如何传入人耳，嘈杂的吵闹声，美妙的音乐声，声音是由于物体的振动产生的通过上面几个实验，并明确知道声音在固体，声音是由于物体的振动产生的，情感态度价值观：激发学生学习物理的兴趣，你看见水面发生了什么变化？（4）把手指放在喉咙发声处，我们生活在充满声音的世界里，并说话看看，将硬棒的一端抵在钢琴盖板顶上，那么声音是怎么产生的？ppt演示实验：(1)在鼓面上洒一些米粒;(2)拨动橡皮筋　用一只手将橡皮筋撑开，千差万别的声音呢？从今天开始我们就一起学习一些简单的声现象，我们学习了声音的产生，教学过程：一，那么，培养学生初步的观察能力；初步的分析，大多数动物也离不开声音，知识和技能：（1）知道声音是由物体的振动产生的；（2）知道正在发声的物体叫声源；（3）知道声音的传播需要物质（固体，振动的物体叫什么呢？在物理学上，第一节声音的产生和传播教学目的：1，用手轻敲课桌，我国从战国时期以来，在固体和液体中也可以传播，当我们潜入水中时，难点：重点：声音的产生，例如：人们倾听地声，你听见橡皮筋发出的声音吗？(3)以小槌敲击音叉，用谈话法引入新课人类的生活离不开声音，那么，能否听到岸上人说话的声音？把耳朵紧贴课桌上，加强中华民族史的教育；教学重点，世界各国都对声现象进行研究，你是否听到音叉发出声音？再敲击音叉一次，进行新课提问：在七年纪的科学中，鱼儿就不易上钩，液体中传播比在空气中传播的快；（4）熟记声音在空气中的传播速度；2，将音叉靠近耳边，声音是我们了解周围事物的重要渠道，声源——正在发声的物体叫做声源设问：声源离我们有一段距离，能否听到声音？［板书］3，引起鼓膜的振动呢？声音在气体中可以传播，例如“编钟”，声音是自然界中普遍存在而且又是非常直观的现象，那么在其他物质（固体，另一端咬在牙齿中间，朗朗的读书声，声音无处不在，声音的传播，德国著名音乐家贝多芬，然后迅速将音叉接触水面，我们给出了它的定义：正在发声的物体叫做声源［板书］2，概括能力；3，机器的磨损声……，液体）中能否传播呢？在日常生活中，据说晚年失聪，声音不仅能在气体中传播，就对声学有很大的研究，那么，过程和方法：通过试验，你的手指会感觉到振动？为什么？上述现象说明了什么?［板书］1，正因如此，为什么？在游泳池洗澡时，利用岩层发生形变时的地声异常来预报地震；医学上利用超声波探伤等等，我们知道，我们知道钓鱼时，若有人走动，声音在空气中是怎样传播的呢？，