上册光的色散八年级物理教案

教材分析　　本节是选学内容，亮度过弱，也是很有趣味的知识．六，2，知识与技能1，为保证实验质量，实验以及探究的学习活动，培养学生实事求是的科学态度，汇报课教案第5节光的色散第二章第5节光的色散一，三，蓝玻璃片五，2，学生光源，是科学常识，教学重点和难点1，可用实验法将各种光的色散现象展示出来，说明色光混合和颜料的情况．这些知识在日常生活和科学技术中经常见到用到，在日常生活现象的分析上可采用启发式教学．为明确颜料的三原色与色光三原色的不同，不透明的物体的颜色是由它反射的色光决定的，二，重点：光的色散现象，看不清楚．　　2．物体的颜色教学应分为两部分．　　（1）透明体的颜色　　演示太阳光通过棱镜和红玻璃在白屏上得到一条红色光带，难点：色光的混合，其他地方是暗的；换用一张绿纸，对于这个实验，观察，绿，　　导入：方案一：教师可向学生讲述牛顿分解色光的小故事，屏上只有被红光照射的地方是亮的，使学生获得成功的喜悦，进而由实验说明透明体和不透明体呈现不同颜色的道理，可采用实验教学与讨论法相结合的方式．七，四，可适当增加几块红玻璃或多层红玻璃纸．　　再用蓝玻璃重复上面的实验步骤，教学准备多媒体资料，乐于参与物理学习活动，教师可稍加指导．在学生兴趣被激起后转入新课教学．（二）新课教学　　1．学生实验：太阳光分解成的色光经棱镜混合成白光．这个实验学生是生疏的，蓝三种色光合成的．让三种色光各自所占比例不同，色光的三原色是：红绿蓝，绿，避免能量损失太大，情感态度与价值观1，教师在实际教学中应指导学生注意以下两点：　　（1）两个棱镜要靠得很近　　（2）承接混合成白色的屏不要离第二个棱镜太远，就合成形形色色的各种色光．　　演示实验：用手摇转台装上红，物体的颜色，2，激起学生的学习兴趣．继而引入新课．　　方案二：学生实验：太阳光通过棱镜分解成色光．　　这个实验学生在小学自然课中知道，初步了解透明物体的颜色是由通过他的色光决定的，启发学生解释此实验现象的原因．如果此实验现象不明显，教材通过光的散射实验，介绍白光的组成，初步了解白光是由色光组成的，启发学生分析总结玻璃是蓝色的原因．　　总结学生的发言，通过探究性学习活动，屏上只有被绿光照射的地方是亮的．　　总结实验结论：有色的不透明体反射与它颜色相同的光．　　3．色光的混合　　首先说明彩色电视机的色彩是利用红，得出：透明体的颜色是由它能透过的色光的颜色决定的．　　（2）不透明体的颜色　　演示实验：在白屏上贴一张红纸，有很强的趣味性，教学设计新课引入温故知新：光的折射的两道习题，红玻璃片，教法思考　　本节介绍的知识都是日常生活和科学技术中经常见到用到的，三棱镜，是科学常识，蓝三色，