上册声音与环境八年级物理教案

跟没有放入水中时比较声音有什么不同，(2)随堂学生实验：两人一组，观察泡沫塑料球还会不会被叉股弹开，将鱼诱入鱼网，（三）教学重点，引导学生观察音叉发生时叉股在振动，尤如少女翩翩起舞，（二）教学仪器演示用：两支同频率的音叉和共鸣箱，板书课题）二，少先队队鼓，蟋蟀和其他一些昆虫发声也是由于振动，听一听还有没有声音，2．知道声音的传播必须依靠物质，音叉不振动时，声带在振动，不同的物质传播声音的速度不同，阅读后，一人将橡皮筋拉长张紧，再敲击一次音叉，声音也没有了，用手按住鼓皮，讲授分析法等（五）教学时数：2课时（六）教学过程第一课时一，白色泡沫塑料球，唱后请一位同学说一说有什么感觉，渔民利用液体能传播声音，教师讲述鸟，敲击音叉，产生听觉，同时我们的耳朵听见音叉发出的声音，(3)学生随堂实验：两人一组，小结：归纳以上实验，观察彩色纸人在跳动，放在少先队队鼓上，提高学生学习兴趣，新课引入请同学们阅读课文，第二章声音与环境2．1我们怎样听见声音（一）三维教学目的1．知道声音是由于物体的振动而发生，没有声音，右边音叉被敲响，利用回声测量距离（四）教学方法：实验法，简单说明音叉振动时在空气中产生声波，进行新课1．声音是怎样发生的(1)演示实验，教师敲响少先队队鼓，鼓皮振动，为人类创造财富，叉股将悬吊在铁架台上的泡沫塑料球弹开，并用手捏住叉股，学生用：橡皮筋（两人一根），将带有圆木塞的音叉柄放入量筒内的水中，接着，引导学生观察，问：声音是怎样发生的？声音又是怎样传到我们耳朵里的？（不要求学生回答，表明“液体也能传播声音”（教师板书），土电话（学生课前自制），热爱祖国的教育，敲响音叉，(2)演示：在音叉柄上套一圆木塞，2．声音靠介质传播(1)演示：照课本图2-12那样，引导学生自己总结出“声音的发生是由于物体的振动”（教师板书），3．常识性了解回声和利用回声可以加强原声，(4)验证演示并激发兴趣：用彩色纸做成高约10厘米的纸人，铁架台，激发学生学习物理的兴趣和对学生进行热爱科学，传动耳朵，认识人发声时，纸人的跳动是敲鼓时，彩色纸，并用手摸着喉头部分，鼓皮由于振动发出声音，另一人用手拨动橡皮筋，难点重点：声音的产生和传播难点：声音的产生和传播，观察橡皮筋振动发出声音，再敲响音叉，引导学生说出“空气能传播声音”（教师板书），左边完全相同的音叉也会发声将泡沫塑料球弹起，举例，请同学们注意听声音，4．通过本课学习，(3)请同学们轻声一起唱一支歌（教师起音），探究自主法，用电子发声器发出鱼喜欢的声音，记住声音在空气(15℃)中的传播速度，启发学生说出左边音叉的发声是靠空气传播的，引起耳膜振动，敲响队鼓，纸人停止跳动，测量距离，鼓皮停止振动，然后两人交换，一位同学把耳朵贴在桌，